小議中小學(xué)教師素質(zhì)與提升建議

楊正敏+郭忠福

摘 要：教師是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)者，是教學(xué)成敗的最關(guān)鍵性的決定性因素。因此，教師的素質(zhì)是非常重要的，教師的素質(zhì)不僅僅影響到自身的教學(xué)，還可能對(duì)學(xué)生造成深遠(yuǎn)的影響。將詳細(xì)探討中小學(xué)教師素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師；素質(zhì)；策略

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，特別是還處于中小學(xué)階段的青少年，他們的未來(lái)充滿了無(wú)數(shù)的可能性，如果能夠受到良好的教育以及正確的引導(dǎo)，那么他們的發(fā)展將是不可想象的。而在青少年整個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，除了家長(zhǎng)，接觸得最多的就是教師，而且教師也是青少年教育的主要承擔(dān)者，教師的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的影響。因此，教師要對(duì)學(xué)生形成正面的影響，那么首先就必須提升自身的素質(zhì)，以達(dá)到言傳身教的效果。

一、提高師范教育的質(zhì)量

教師素質(zhì)的提升除了需要教師自身必須重視之外，更加需要國(guó)家的重視。這樣才能夠從根本上提升教師的素質(zhì)。比如說(shuō)，及時(shí)調(diào)整我國(guó)的師范教育體系；對(duì)師范院校的課程教學(xué)、課程設(shè)置都進(jìn)行相應(yīng)的改革與調(diào)整；對(duì)學(xué)校的師范教育嚴(yán)格要求，確保培養(yǎng)出來(lái)的具備高素質(zhì)的學(xué)生，是能夠適應(yīng)未來(lái)教育需要的中小學(xué)教師。

二、重視教師的繼續(xù)教育

時(shí)代是不斷發(fā)展的，特別是在21世紀(jì)，時(shí)代與知識(shí)的更新更是讓人目不暇接，在教育這一領(lǐng)域也同樣如此。必須重視教師的素質(zhì)，跟得上時(shí)代的步伐，這樣才能夠確保培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生符合時(shí)代發(fā)展的要求。因此，必須得重視教師的繼續(xù)教育，定時(shí)組織教師進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，確保教師能夠不斷地更新自身的教育觀念、教育方法、知識(shí)結(jié)構(gòu)等。

三、建立學(xué)校自身特色的學(xué)習(xí)活動(dòng)

要提升中小學(xué)教師的素質(zhì)，環(huán)境很重要。因此，學(xué)校應(yīng)該重視這一點(diǎn)，在學(xué)校里建立自身特色的學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使教師在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠自發(fā)地學(xué)習(xí)，不斷地提升自身的素質(zhì)。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以是教師自身的活動(dòng)，比如，教師自身所做的科研學(xué)習(xí)，教師之間關(guān)于教學(xué)方法、教育理念的相互探討，也可以是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，促使教師與學(xué)生共同進(jìn)步。

總而言之，教師是一個(gè)社會(huì)的主要角色。教師的素質(zhì)提升對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展具有非常重要的作用。除了教師自身的努力，學(xué)校的努力，更加需要社會(huì)與國(guó)家的關(guān)注，采取相應(yīng)的措施，全方面地調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提升教師的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

劉錦章.農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查[J].上海教育科研，1986（02）

？誗編輯 王團(tuán)蘭