以“仁義禮智信”為例淺析如何在小學語文教學中滲透傳統文化

管敏

摘 要：小學語文中滲透傳統文化不僅僅是靠古詩、成語和語言古詩，這些只是古典文學的表現形式，更重要的是教師要在語文教學中不拘一格地發現并弘揚傳統文化的精神內涵。

關鍵詞：小學語文；傳統文化；仁義禮智信

小學語文教學中滲透傳統文化是語文新課標提出的教學要求，也是我們傳承精神文明的必由之路。但是在實際教學中筆者發現，許多教師一提起傳統文化無非就是古詩，就是成語，就是寓言故事。可見，我們往往只注重表象而忽略了真正的文化精髓的傳承。鑒于此，筆者現以傳統文化中的“仁義禮智信”為例，分享一下怎樣在小學語文教學中滲透傳統文化。

一、仁

孔子曰：“上下相親謂之仁。”孟子曰：“仁者愛人。”仁是傳統儒家道德的核心，它指的是以孝悌為基礎的人與人相互親善。現在的小學生多是獨生子女，平時衣來伸手，飯來張口，許多學生只享受過愛，但是沒有給予過愛。可見仁的滲透在現實中有重要意義。

蘇教版小學語文教材選取許多文章都彰顯著“仁”的精神，我們在教學過程中一定要深入挖掘。比如，蘇教版一年級下冊《奶奶的白發》和《陳毅探母》就是啟發孩子們體會長輩為后代的成長付出許多艱辛和勞累，讓我們從小懂得要孝敬長輩的道理。這是一家人的愛，是孩子們實際生活中容易體會到的“仁”。三年級下冊的《菩薩兵》通過紅軍在長征的艱苦行程中對藏族同胞的關心和愛護，體現了超越血緣的家國情深，這是孩子們不容易體會到的“仁”，需要我們加以深化啟發和引導。

二、義

孟子曰：“舍生取義。”義就是公正的道理、正直的行為，是道義、情義的綜合，它是捍衛“仁”的最高價值判斷。2011年女童被車碾壓之后，身邊連過18位路人都熟視無睹，就是對義的踐踏。近幾年此類新聞很多，說明義的滲透勢在必行。

1.義是利群濟困。蘇教版四年級上冊的《普羅米修斯盜火》通過講述普羅米修斯為了解除人類沒有火種的痛苦，不惜觸犯天條與宙斯不屈不撓的斗爭，最終盜取火種給人類帶來光明與智慧的故事，頌揚了普羅米修斯甘愿為人類受苦的偉大精神。

2.義是奉公愛國。蘇教版四年級下冊的《祁黃羊》就是通過祁黃羊出于公心而“外舉不避仇，內舉不避親”的故事，教導我們要能以大局為重考慮問題，在原則問題上不能因循茍且，貪贓枉法。

三、禮

古時候，儒家主張禮治，以差別性的行為規范，即禮，作為維持社會、政治秩序的工具。現在對于小學生來說，禮就是文明禮貌，就是端正學習態度，就是尊重師長。

蘇教版三年級上冊的《掌聲》講述的是同學們給膽怯的小英以鼓勵的掌聲，終于使她產生勇氣講述了自己的故事。通過教學本課，我們可以引導孩子們回憶自己受到嘲笑和鼓勵時的不同心境和心態，然后明白人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人，這就是禮的一種體現。

四、智

孔子曰：“知者不惑。”智就是智慧，聰穎的意思。學生對智不陌生，都想變得聰明，但是怎樣才能聰敏呢？聰明是天生的嗎？

蘇教版二年級上冊《梅蘭芳學藝》講的就是天生貌似笨拙的梅蘭芳通過刻苦訓練最終成為世界聞名的京劇大師的故事。教學過程中我們要引導學生認識到“勤能補拙”的良訓，讓他們知道智慧是可以靠學習和訓練彌補的，讓孩子們擺正態度更加努力學習，產生積極的學習效果。

五、信

常言道：人無信不立。誠實守信是做人的基本原則，也是中華民族的傳統美德。誠實守信的例子在我們生活中無處不在。

相信大家都聽過“狼來了”的故事，里面的小男孩最終嘗到騙人騙己的后果。而蘇教版四年級上冊《誠實與守信》則講述“我”深夜開車回家，不小心撞壞了小紅車的反光鏡后，主動留下自己的聯系方式，最終事故得到圓滿解決的故事。這兩個故事對比很容易讓學生明白誠信比金錢更重要的道理。

語文教學中我們不要拘泥于古詩和語言讓學生學習傳統文化，我們要通過每一篇課文闡發微議，這樣才能讓學生全面掌握傳統文化的精髓。

？誗編輯 王團蘭