如何做一名合格的培訓師

鐘艷偉

摘 要：要想成為一名合格的教師培訓師，首先，得是一名優秀的教師。一名合格的教師培訓師，應該明確自己的任務和職責所在，不斷提高專業知識素養和內涵，不斷地發現問題、分析問題、解決問題，促進自我的專業發展和快速成長。

關鍵詞：培訓師；職責；觀念；知識內涵；實踐經驗

幾年來，一直從事教師培訓工作。曾做過多次培訓者，培訓過無數的學員，同時，也曾做過學員，接受過若干次的培訓。近日，恰巧剛剛完成新教師崗前培訓，對教師培訓工作感慨頗多。尤其對培訓師的工作，有了更深刻的認識和思考。那么，何謂培訓師？如何做一名合格的教師培訓師呢？

要想成為一名合格的教師培訓師，首先得是一名優秀的教師。“培訓”二字就是很好的說明。培，部首為“土”，意為：腳踏實地、扎扎實實地耕耘，所謂“一分耕耘，一分收獲”來不得半點虛假，必須站得正，口才好是基礎。訓，身傳言教，以身作則，這是其一，只有海納百川，具有豐富知識才能講授才能言教，這是其二。師，師者，老師也，一個令人尊敬的職業。由此可見，要做好培訓師，就要從提高自身能力著手，要扎扎實實地練好基本功，具備培訓師的基本能力和素養。我認為，以下幾點值得思考：

一、明確培訓的職責和觀念

培訓能為中小學教師的專業成長及其所在學校的改進與發展提供一種支持服務，也就是說教師培訓是培訓者對教師的服務，培訓者應以服務員的身份施培，以“傾聽、合作、提供、輔佐”的態度構建培訓模式，要把這種支持當作使命，以幫教師實現專業素養和教育教學能力水平的提高。

因為我們面對的是成年學習者，所以，在進行培訓的時候應該掌握這樣的觀念：培訓的過程是協同合作的過程，要讓他們努力發揮他們的聰明才智，來展開由培訓師設定的主題討論。在培訓過程中，培訓師不僅要講，更需要傾聽。在分享的時候要集中所有人的注意力。也就是說，教師培訓要樹立參與式的培訓理念。

在此理解上，教師培訓師就像是一個教練。教師培訓師除了教授專業知識外，更為重要的功能是教練功能，對參培人員的培養和訓練就體現在整個培訓過程中，需要對他們進行輔助與引導，讓學員積極參與到培訓項目中來。

二、要具備豐富的知識和內涵

一名優秀的教師培訓者，不僅應具備專業的態度，還要有豐富的知識內涵。對知識了解透徹是作為合格培訓師的最基本條件，如果專業知識不夠，不僅培訓師自己講解的時候會前后矛盾，更會令學員迷茫。

專業是要以廣泛的知識面作為前提的，僅僅讀過幾本禮儀書、看過幾張禮儀光盤就敢搞培訓的培訓師，必然是鸚鵡學舌、邯鄲學步，他們培訓的最大特點就是必須依靠幻燈片，甩開幻燈片就不知所云。學員只要提幾個問題，他們就會露怯。

對中小學教師的培訓有很強的綜合性，培訓者的知識結構有本體性知識（學科專業）、條件性知識（教育學、心理學、教材與教法）、實踐性知識（教師培訓工作積累的經驗）及背景性知識（其他人文知識等）。所以，作為培訓者，要有高效的學習能力，通過平時的知識學習和經驗積累，不斷提高知識的綜合素養和內涵，這樣才能在培訓教學時厚積薄發，增加個人的魅力和現場感染力，成為一名受學員尊敬和歡迎的稱職教師。

三、注重實踐經驗的積累、總結與反思

為師者，想教他人怎么做，首先自己要知道怎么做。無論進行什么項目的培訓，如果沒有實踐經驗，教學有可能會脫離實際，自己可能會底氣不足，有可能喪失良好的信譽和口碑。所以，想成為合格的培訓師，你首先要做出成績來，很多事情不是靠說的，是靠做的。特別是對于培訓師，言行一致是培訓師的職業道德，也是最艱苦的修煉。

作為教師培訓者應該重視自身實踐經驗的積累，多深入教學一線開展調研活動，多觀摩優秀教師的課堂教學，在實踐中不斷總結經驗教訓，反思自己存在的問題和不足，找到正確的方式方法，以求進步、求變化、求發展和突破。使培訓講授更貼近實務，這樣學員才會真正對你心悅誠服。

此外，作為教師培訓師，還應具備一定的親和力及風度。在培訓過程中，什么樣的學員都會遇到，什么樣的問題都會遇到。即使遇到和培訓內容無關甚至滑稽的問題，作為一個培訓師來說，都要有圓滑、得體的處理方式和技巧，才能給學員起到良好的示范和楷模作用，這也是對培訓師的基本要求。良好的親和力無疑能拉近培訓師和學員之間的距離，能增加溝通的效果并以此提升培訓效率。

總之，教師培訓工作是對學科知識、教學技能、管理經驗與方法的綜合運用，優秀的教師培訓師應該是精通自己的學科專業領域，能夠針對教師的實際問題提出有價值的觀點、見解或指導建議，致力于中小學教師專業生命永放光彩，引領中小學教育事業蒸蒸日上的優秀教師。一名合格的教師培訓師，應該明確自己的任務和職責所在，不斷提高專業知識素養和內涵，不斷地發現問題、分析問題、解決問題，促進自我的專業發展和快速成長的教師。

？誗編輯 鄭 淼