提高小學品德課效率的有效方式

方蘭+慈慧萍

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，小學生的思想認識也發生了非常深刻的變化。所以，教育工作者應該改變傳統的教學模式，以提高小學品德課效果為教學目的。主要闡述了有效提高小學品德課教學效果的具體方法，從而有效完成小學品德課的教學任務。

關鍵詞：小學品德課；教學手段；有效方式

小學品德課是小學階段中比較重要的一門思想課，對學生塑造健康的人格和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀都有著非常重要的作用。所以，教師要改革教學模式，采取有效的教學方法提高小學品德課的教學效果。

一、營造輕松的課堂學習氛圍

小學生正處在愛動、好玩的特殊時期，對任何事物都充滿了強烈的好奇心，所以教師應該抓住小學生這一最佳時間，為學生創設輕松自由的課堂學習氛圍，讓學生在整個教學過程中都感到輕松愉快，從而激發學生的學習興趣和學習積極性，讓學生愿意主動參與到課堂教學活動中，充分調動學生的主觀能動性，有效提高小學品德課的教學效果。

二、借助多媒體教學手段

因為小學生的學習注意力不持久，在課堂上容易出現疲勞的現象，所以教師要借助多媒體等現代化的教學手段，通過課件為學生展示豐富、生動的圖片和視頻，吸引學生的注意力，提高課堂教學質量。例如，在學習《做事不拖拉》一課時，教師利用多媒體為學生播放動畫片《等明天》，學生被色彩豐富的畫面深深地吸引了，每一位學生都在欣賞故事。教師可以在這時提問學生：“如果小猴子因為貪玩而把造房子的事拖到明天，將會是什么結果？”學生思考后并回答問題。因此，教師借助多媒體為學生形象生動地展示了本堂課的內容，學生不僅輕松地掌握了課本內容，還激發了學生的學習興趣，有效地提高了小學品德課的教學效果。

三、拓展延伸學習空間

小學生的心智正處在發展時期，對外界事物有著強烈的探索欲望。但是課本教材里的文字以及圖片卻是有限的，所以教師不能把所有精力都投入到教材中，而是要最大限度地拓展和延伸學生們的學習空間，培養學生的發展能力，無限延伸知識。比如，在講解《我的家鄉在哪里》一課時，教師可以對教材內容進行多方面拓展和延伸，可以讓學生課下提前收集一些有關家鄉的圖片或文字，課堂上讓學生根據這些圖片和文字來介紹自己的家鄉；也可以讓學生畫出自己感覺家鄉比較有特色地方的圖畫，再根據自己所畫的圖來介紹自己的家鄉；教師還可以組織開展討論會，讓學生討論自己家鄉的名人事跡和歷史遺跡等；或者讓學生介紹自己家鄉最出名的特產及其來由。這樣不僅能拓展延伸教材內容，還能創新課堂教學形式，為學生構建具有開放性的課堂，最終能提高學生的學習積極性。

四、及時做出合理的評價

教師在結束課堂教學的時候，要對本堂課作出及時合理的教學評價，也可以讓學生作出自我總結。需要注意的是，教師對小學生的評價要符合學生的心理發展水平，而且評價應該多傾向表揚性和鼓勵性。在教師評價和學生自我總結的過程中，學生不僅能鞏固課堂知識，還能增強學生的自信心，培養學生敢于發言的精神。

在小學品德課教學過程中，教師應該改變傳統的教學方法，為學生營造輕松的課堂學習氛圍，激發學生的學習興趣；利用多媒體提高課堂教學效率，拓展延伸學習空間，同時在課堂上要對學生作出及時合理的評價，從而有效提高小學品德課的效果。

參考文獻：

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？誗編輯 薄躍華