小學數學課堂教學策略

張憲澤

摘 要：教師要想更好地進行小學數學課堂教學，要加強課堂教學的趣味性，有效地進行應用題教學，有效地進行課堂提問，重視學生提問題的能力培養。

關鍵詞：導入；趣味性；應用題

多年來，我一直在探究小學數學課堂教學，根據我的課堂教學實踐，我認為在小學數學課堂教學中要講究課堂教學策略。

一、有效導入是關鍵

一堂數學課導入怎么樣，它直接影響學生的學習興趣，所以教師要想方設法地在導入環節先聲奪人，以最有效的方法激發學生，使學生以極高的興趣投入到新知識的學習中。對于課堂導入我認為應該通過以下方法進行，如可以巧妙的運用故事導入，可以巧設懸念激發興趣導入，可以肢體語言導入，可以謎語導入，可以創設情境導入，可以設置懸念導入等。

二、加強課堂教學趣味性

學生只有對學習產生興趣，才能充分的進行自主學習，從而提高學習效率。在提高學生學習積極性的同時，需要教師在數學課堂教學中采用趣味性的教學方法，根據小學生的性格特點，為學生創設良好的學習氛圍，培養學生主動探究的能力，從而加強課堂教學的趣味性。結合教學實踐，我認為應該通過以下方法加強課堂教學的趣味性。如教師講解的知識盡可能的聯系學生的生活實際，課堂教學中盡可能的有游戲加入，營造良好的課堂氛圍等加強課堂教學的趣味性等。

三、有效地進行應用題教學

應用題教學對大多數學生來說是個難點，應用題教學一直以來是所有小學數學教師頭疼的事，我感覺我們應該通過以下方法加強應用題的教學。對于應用題的解答，首先應該養成好的審題習慣，要讓學生掌握審題要審什么，要知道應用題的已知條件和所求問題是什么，要求所求問題？應該先求什么，再求什么，最后求什么。對于這些問題都了解了，做起題來就會容易些。

四、有效地進行課堂提問

小學數學課堂提問是數學課堂教學中重要環節，教師有效地進行課堂提問，會極大地提高課堂教學效率，那么如何有效地進行課堂提問呢？我認為可以通過以下兩個環節，第一課前教師精心設計問題，在課堂教學中有針對性的提問題，第二在課堂教學中根據學生實際情況抓住問題適時提問。

五、培養學生提問題的能力

學生如果能夠主動提問題，那長此以往學生會在教師的指導和引導下逐漸掌握學習方法，因此教師要想辦法讓學生主動提問題，提有價值的問題，教師可以通過以下途徑讓學生提問題，可以讓學生成為課堂的主人，讓每個學生都參與到提問題中來，鼓勵學生踴躍提問題；鼓勵學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂；教師為學生創設情境讓學生提問題等。總之，教師要想方設法讓學生提問題，這樣數學學習就不是難事。

對于小學數學課堂教學的策略很多，我會在以后的工作實踐中不斷地摸索，不斷地總結，不斷地提高。

？誗編輯 李 姣