搞好班級管理 提高教學質量

摘 要：在新課改背景下，班主任對如何提高班級管理質量是非常重要的。班級管理的好壞直接影響教師對學生的教育教學質量的評定，班級管理的關鍵在于教師對于學生管理觀念的轉變，教師既要尊重、信任學生，又要嚴格要求學生，更加需要用心去關愛學生，關注每個學生的健康成長。只有當教師的愛在學生心中生根發芽，學生領會了這份愛，班級管理才能取得成效。

關鍵詞：班級管理；學生發展；教學質量

為適應新課程改革要求，培養21世紀所需的具有自主探究、開拓進取精神的人才，學校也相應的發生著日新月異的變化，其中包括學校教育教學內容的現代化、地方化、綜合化和活動化，采用多樣化、藝術化的教學方法，創設現代化、電子化的教學環境等等。然而，各種教育手段和方法的實施，始終是圍繞著一個最基本的出發點，那就是班級的有效管理。清楚認識了這點，對班級管理會有推波助瀾的作用。為了使班級工作做得更加到位，更加有效，我時常閱讀有關班級管理方面的書籍，也聆聽了專家關于如何有效管理班級的講座，再結合自己幾年來班級管理的經驗，在實踐中探究、在探究中反思，于是便有了以下這些自己的思考和想法。

一、營造良好的班級環境

營造良好的班級環境是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果，更是班級管理的終極目標。然而，面對現在的農村學校，班級學生人數甚多，學生有很多行為規范還尚未養成，自主意識更是不夠明確，因此，一個良好的班級環境的創設就顯得尤其重要了。

二、培養優秀的班集體核心

一個真正的班集體，必須有健全的組織系統和強有力的領導核心，必須有一批積極分子團結在班主任的周圍，并由他們形成班集體的領導核心。班主任要善于發現和培養一批積極分子，并從中選拔出學習較好、組織管理能力較強、能夠以身作則、愿意為其他學生服務、在全班學生中具備一定威信的學生來擔任班干部。并根據每個人的特長、愛好和能力，給他們分配適宜的班級管理工作。班主任要充分信任他們，才能讓他們在各自的崗位上大顯身手。

三、確定班集體的規章制度

一個班集體確定班干部人選后，接下去的任務就是規范班級的規章制度，確定班集體的奮斗目標。學生還缺乏一定的自覺性，這就需要班主任為學生制定一定的班級規章制度來規范學生的學習、生活習慣。班主任制定這些規章制度不能一意孤行、搞一刀切，應該從學生的實際出發，在充分了解學生的基礎上建立，要有一定的可操作性和可行性。在能得到全班學生的認可之下，學生才能心服口服地接受，那么學生也自然會在較短的時間內規范自己的行為習慣，這便起到了事半功倍的成效。

四、多用激勵性的語言

教師激勵性的語言，給學生插上了自信的翅膀。《義務教育語文課程標準》表明：“教學評價語言應該充滿激勵，充滿愛心、智慧的牽引，充滿人文的關懷。”的確，用激勵性的語言來評價學生是教育教學的重要組成部分，正確的評價可以激活學生對學習的興趣。尤其是小學生，在激勵性語言的評價下，即使是“平庸”的學生也會變得鮮活起來。

不失時機地用藝術性的激勵語言對不同層次的學生予以鼓勵和贊揚，不但可以幫助學生認識到自己在學習上或習慣上的優點和不足，還能使學生獲得自信和成功的體驗。

五、樹立榜樣，帶動健康集體

古人云：“以人為鏡，可以明得失”，說的就是榜樣的作用。榜樣的力量是無窮的，在班級管理中，給學生樹立身邊的學習好榜樣，就會取得事半功倍的效果！

在平時的教育教學活動中，我比較注重發揮學生的榜樣力量。榜樣是一盞指明燈，為學生指明方向；榜樣更是一本書，為學生指點迷津。榜樣的作用就是這么大，感染力是不可代替的。

六、家校聯系促和諧

班級管理離不開學生家長的配合，這就需要發揮班主任這條紐帶了。班主任是溝通學校，社會和家庭的橋梁。

所謂“態度決定一切”，班主任的態度好壞直接影響家長的配合力度，跟家長溝通學生在學校的情況時，要講究說話的藝術，對學生的優點要放大，對學生的缺點盡量縮小，多表揚、少批評。對于那些素質比較高的家長，可以跟他們探討有關教育方面的問題；而對于文化水平不怎么高的家長，要給予做法方面的指導，這樣家校相互聯系、相互配合，學生能更好地發揮學習的潛能。只有學校和家長的通力合作，班級管理才會更加錦上添花。

班主任對班級管理離不開學生和學生家長的配合，更離不開班主任的用心付出。班主任要對學生轉變觀念，用心去關愛學生，關注每個學生的發展，組建優秀的班集體，班級管理才能取得好成效。

參考文獻：

袁振國.教育新理念[M].教育科學出版社，2002.

作者簡介：池玉嬋，女，1985年9月8日出生，本科，就職學校：浙江省永康市古山鎮胡庫小學，研究方向：新課改。

？誗編輯 鄭 淼