言論
2015-06-01 05:02:13
廣東教育·綜合 2015年5期
馬克思說：“人的根本就是人本身。”我們的教育工作者恰恰有意無意地忘掉了學生這個“人”本身。當前的中學教學、特別是語文教學，在教學內容上還做不到透徹清楚，但研究教學與學習過程方面更加粗疏。
在師范院校有一個很尷尬的現象，搞學科的瞧不起搞教學論的；我的很多同行，也對教學論不重視。他們更看重學科知識本身，課講得高深玄妙是大家的追求；文理科都是如此，文科看重學識淵博，理科看重巧解難題。
遺憾的是，教學論研究者也不接地氣，用一堆名詞術語把一線教師嚇住，再用居高臨下的口吻嚴厲批判老師，同時爭論一些教師們從來都不想的問題，最后的結果就是一線教師拒絕真正理解教學論。
與此相應的，教材編寫者也是學者本位和學科本位，瞧不起教學論和一線教師，弄出一堆很“經典”的教材，卻很少考慮學生的學習需要。
——北師大二附中語文特級教師何杰在對學生的回信中這樣反思道。（摘自《光明日報》）
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