如何構(gòu)建留守學生和諧周末

張軍銘

留守學生的父母常年外出務(wù)工，對其監(jiān)管不夠，使得周末成為他們壞習慣養(yǎng)成的土壤，既對他們的身心健康不利，又對他們的學習造成很大影響，所以構(gòu)建充實和諧有意義的周末對學生發(fā)展具有重要意義。

一、構(gòu)建和諧周末要做好周末計劃

首先，要擬定好和諧周末長期計劃，如學年周末計劃、學期周末計劃，將學習、生活和活動有序安排，形成系統(tǒng)的發(fā)展體系；其次，要對周末長期計劃做適當?shù)恼{(diào)整，如根據(jù)學期學習情況適時調(diào)整學年計劃，根據(jù)每周情況適時調(diào)整學期計劃，使計劃與實施相輔相成，發(fā)揮更大效用。總之，要以長期周末計劃為干，短期周末計劃為枝，為構(gòu)建和諧周末打好基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建和諧周末要樂于落實周末計劃

1.樂于做一些力所能及的家務(wù)活。留守學生的家庭大多數(shù)是父母一起外出打工，家里留下的監(jiān)護人一般都是爺爺、奶奶或是大伯、叔叔等，學生應(yīng)幫助他們多做些家務(wù)活。一是做家務(wù)活可以減輕家庭勞動負擔；二是可以將在學校學到的理論知識與社會實踐相結(jié)合，以此提升知識的有效性與價值；三是通過勞動實踐活動，提高自己的動手能力和生活閱歷，積累做事經(jīng)驗；四是能很好地鍛煉身體，勞逸結(jié)合，放松大腦。

2.積極參加有意義的體育活動。學生在校期間學習緊張，考試壓力大，而體育活動可以放松大腦，緩解學習壓力。學生應(yīng)積極參加些體育活動，如打乒乓球，打籃球，打羽毛球等。一是在校期間有些同學的愛好一直處于萌芽狀態(tài)，周末參加體育活動能夠很好地過足自己的喜好癮，彰顯愛好；二是可以鍛煉身體，增強身體素質(zhì)，提高身體技能，勞逸結(jié)合，利于學習；三是可以培養(yǎng)特長，增強自信，豐富自己的生活，感受到周末生活的豐富溫馨，體會到生活的樂趣，從而度過一個愉快和諧的周末。

3.按時并用心完成周末作業(yè)。周末學習既是學校學習的一種繼續(xù)，又是學校學習的一種補充，因此學生一定要保質(zhì)保量地完成周末作業(yè)。可能有好幾門學科都布置了周末作業(yè)，這樣更要做好周末作業(yè)計劃，調(diào)整安排好時間，高質(zhì)量地完成作業(yè)。如回家后可以先一次性完成所有作業(yè)，再搞好其他活動，也可根據(jù)學科性質(zhì)，分時間段完成相應(yīng)作業(yè)。

4.積極投入親情培養(yǎng)。父母大部分時間外出打工，在難以割舍的親情煎熬下都盼子女有個好成績，所以學生要主動跟父母聯(lián)系，多講講自己一周的生活、學習等情況，多問問父母在外打工的辛苦事，親情在關(guān)心中濃厚，代溝在交流中減小。

三、堅持落實才能實現(xiàn)和諧周末

持之以恒是勝利的保證。有些學生對和諧周末做了計劃，但是并沒有付諸行動，還有些同學雖然落實了，但是也是幾周的熱潮，這些同學缺乏毅力和恒心，沒能堅持下去，使和諧周末變成黑色周末。學生要懷著自信堅持周末計劃，使周末生活豐富而富有意義，在這一過程中還能養(yǎng)成一種合理安排和利用時間的意識，提高這方面的能力，同時也為今后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

四、有效督促是構(gòu)建和諧周末的催化劑

內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件，兩者相互依存，相互促進。學生的自覺性固然重要，但自我約束能力還是比較薄弱的，所以有必要進行督促。一是老師的督促。一方面老師在每周放學時對這些留守學生進行強調(diào)和鼓勵，使他們不忘自己的計劃，堅持做下去；另一方面老師平時多關(guān)注留守學生，多舉一些正面的實例感化他們，使他們對計劃抱有極強的信心；二是父母與監(jiān)護人的督促。一方面監(jiān)護人要多交流，多過問，多檢查；另一方面父母要多打電話聯(lián)系學生，交流談心，關(guān)心學生的學習和生活。

五、構(gòu)建和諧周末使學生的周末更富有意義

農(nóng)村留守學生的父母不在身邊，如果監(jiān)護人管理不好，會使他們更肆意妄為，性格怪異，心理扭曲，逆反情緒嚴重。他們便利用周末發(fā)泄釋放，做與自己身份和年齡不相符的事情，或結(jié)交社會閑散人員等，使原本愉快的周末變成他們壞習性形成的土壤，而和諧周末的構(gòu)建則使得周末充實和諧而又富有意義。

周末時間的有效管理對留守學生的影響是巨大的，教師應(yīng)重視并創(chuàng)造條件創(chuàng)建和諧周末，讓學生度過每一個充實而有意義的周末。

甘肅省張掖市教育科學“十二五”規(guī)劃課題“農(nóng)村初中留守學生周末管理問題及其解決策略的研究”研究成果。課題立項號：[zy-899]。

（作者單位：甘肅張掖市民樂縣實驗中學）endprint