淺談職業院校新生開學第一課的重要性

楊燕飛

摘 要：隨著國家加大對職業院校教育的投入，和企業社會對職校學生能力的認可，越來越多的考生選擇到職業學校求學，作為剛入職業院校的新生，有很強的可塑性，全方位立體化打造開學第一課體系，有助于學生盡快適應大學生活，樹立信心，規劃長遠人生，開啟人生新起點。

關鍵詞：職業院校;新生;開學第一課

一直以來職校學生的學習問題都是職業教育領域關注和待解決的重點要課題，幫助和引導職校生“學會學習”是現代職業教育工作者的重要使命，培養出具有優良學習素養和積極樂觀心態的職校生，對于加快推進職業院校教育教學改革創新，全面提升職業教育人才培養質量，具有十分重要的意義。

1 打造開學第一課體系的重要意義

俗話說好的開始是成功的一半，開學第一課不是簡單的一堂課，而應該上升為學校對于學生培養規劃發展的大戰略，從校長寄語，到軍訓適應大學生活節奏，再到正式接觸文化課學習，在開學第一個月的安排的所有活動都要圍繞著這一主題，緊緊抓住學生的心理，有意識地培養良好的學習生活習慣，增強自我認同感，樹立信心和遠大目標，做好準備面對將要開始的大學生活。

2 開學第一課體系中的關鍵點

校長見面會是絕大多數各院校為新生開展的首要活動，可以讓學生充分了解學校發展史，體會學校人文氛圍，也是學生對學校的第一印象，如同一首歌曲的前奏部分，奠定了整個大學生活的旋律。00后的學生比較敏感，獨立意識比較強，有創新精神，喜歡新事物。要充分考慮到學生的共性，一切以服務學生角度出發，做好調研，了解學生最關注的問題;充分利用信息化手段開展互動，讓學生提出的問題可以迅速得到反饋，增進互信，拉近距離，有利于學生建立對學校的認同感;主題發言內容既要有理論高度還要貼近實際，針對學生喜歡創新追求新事物的特點，可以把最新發生最受關注的話題拿來佐證觀點，讓學生更覺得更生動有說服力，引發共鳴，達到潛移默化的效果。

軍訓是每個新生進入大學的必修課，也是新生適應大學生活學習的過渡期，相較于請部隊士官負責軍訓，不少院校采取學長導航員制的方式，以山東科技職業學院為例，從2012年開始由學校制定每天的日程和訓練計劃，選拔出大二優秀的學生進行專門的培訓，全力護航，再由他們負責給新生進行軍訓，形成同伴教育，得到極好的效果。所謂同伴教育，指社會地位、文化、年齡、文化程度以及生活環境等相似或出于某些原因使有共同語言的人相聚在一起共享觀念、信息或者行為技能的一種教育形式。對于正處于成長過程中的青少年來說，同伴間相互互惠的、對稱的、平等的交流，為其提供了具有特殊意義的學習機會。學長導航員制度的優越性在于導航員因為有過相同的經歷，能更好理解處理新生遇到的各種問題，同時也是對自身能力的提升，為新生做好榜樣，實踐表明，后期越來越多的新生愿意申請做導航員，形成了良性發展的循環態勢。

大學經歷的第一堂課對新生來說有著十分重要的意義，他們對大學的學習環境和老師的教學方式充滿了憧憬和設想，授課教師要認真準備第一堂課。以山東科技職業學院為例，對于開設的新課要求第一堂說課，不是馬上傳授知識，而是圍繞著“為什么學，學什么，怎么講，怎么學、如何考”給學生介紹。正如古希臘的普魯塔戈所指出的，“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把”。課堂教學前首先應當激活學生對知識的濃厚而長久的興趣，使學生具有終身學習的愿望和能力。親其師方能信其道，教師應該努力營造和諧輕松的氛圍，比如正式上課前提前10分鐘來到教室，加入學生們的討論，注意傾聽他們的觀點，努力記住學生的名字，這些小的細節都能讓學生感受被關注和重視，迅速拉近師生關系。設置的問題力求貼近現實熱點，能引導學生思考和討論，尊重學生的創新，同時正確引導方向，使學生養成實事求是的科學精神和有理有據的思維習慣。同時將賞識教育和課程思政觀點延伸融于以后教學的各個環節之中，順其自然、不露痕跡，收到“潤物無聲” 的效果。授課可以采用現代職教課程方式與傳統課堂相結合，提供超星、云班課、雨課堂等多個平臺，采用現代教育手段使課程更具有吸引性和互動性。

3 打造開學第一課體系的意義

一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切，職業教育致力于讓每一個學生都能有實現人生出彩的學習機會。職業院校教育教學的內涵在新時期被賦予更重要的的意義與價值，教學內容也應與時俱進變化創新，以適應新時代社會經濟轉型升級發展對專業技術技能人才的客觀要求。打造開學第一課體系就是為了讓學生“知學”“好學”“樂學”和“善學”，提高職校學生的學習能力和綜合素質，樹立信心，順利開啟人生新起點。

參考文獻：

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