注重觀察，生動為文

彭莉

【摘 要】

無論是生活在從村的孩子還是城市的孩子，他們的觀察能力都不高，尤其是城市的孩子們和大自然接觸的更少，他們更難細致的觀察一些事物。為了提高小學生的觀察能力和作文能力，作者認為只有將觀察的方法教給學生，學生在作文的時候才能將文章寫的生動、寫的細致、寫的耐人尋味。接下來，筆者就結合自己的教學案例和名家的教學案例來談談小學作文中觀察的方法與運用。

【關鍵詞】

小學作文 觀察方法 運用

要想使小學生寫出生動的文章來，在寫作教學時就要激發其寫作興趣。我們只有以興趣為指導，教以多樣的觀察方法，才能使學生寫出優秀的作文，才能使學生愛上作文。

一、小學作文中觀察的具體方法

1.教學生細致的觀察事物

教學生學習觀察就是為了讓學生學會捕捉閱讀材料，形成作文的能力。只有觀察的細致才能描寫的細致。

教學片段：

師：孩子們，看看我們手中的香蕉是什么顏色的呢？誰能用比喻句來說一說。

生：我手中的香蕉可漂亮了，像小姑娘穿了一件黃色的紗衣，透亮透亮的。

師：孩子們說的都太好了，老師為你們感到驕傲。現在，我們一起看老師手中的香蕉，你們覺得它像什么？此時教師豎著拿香蕉。

生：豎著的香蕉，像電話筒，我好像聽見了媽媽在對我說話。

生：還像鐮刀，能收割莊稼。

師：那老師這樣拿著香蕉呢，又像什么？此時教師橫著拿香蕉。

生：橫著的香蕉像一座彎彎的小橋，我可以在上面走來走去。

生：還像小姑年頭上的發卡，戴在頭上漂亮極了。

師：那老師將香蕉倒過來呢，它又像什么？

生：倒過來的香蕉像嬰兒的搖籃，還像河中的小船，在游啊游。

案例分析：

這個教學片段展示了教師引導學生細致觀察水果的場景，在這個教學案例中，香蕉的外形就觀察了三次，試想，學生在作文時怎能寫的不細致。所以，在指導學生作文時，我們要選擇學生熟悉的內容，加以正確方法的引導，才能激發學生寫作的興趣能力。

2.教學生有順序的觀察事物

當學生觀察周圍的事物時，會有大量的事物一起進入學生的眼簾，這樣，學生觀察的東西就會有很多，如果東瞧一眼、西看一眼，那必定是一片混亂，如果在觀察上就出現了混亂，那學生在作文時肯定也不能按照一定的順序進行。要想寫出有條理的作文就要按照一定的順序進行，比如：空間順序、時間順序等。

教學片段：

師：我們一起來看《登山觀景》一課中的片段：往西看，那是一大片果園。那里到處是茂密的果樹，顏色又濃又綠。果園旁邊的小山腳下，有一排矮平房，房子前面，一面鮮艷的國旗迎風招展。那就是我們可愛的校園。校園的后面，更遠的地方是起伏的群山，連綿不斷。

師：這個片段內容雖然不多，但包含了幾層意思，那分幾層呢？

生：這個片段由三層內容組成，第一層寫果園，第二層寫校園，第三層寫群山。

案例分析：

在這個教學片段中，教師引導學生欣賞的內容就是按照由近及遠的順序寫的。由于認真觀察，形容詞的使用也是恰當的，茂密的果樹、鮮艷的國旗、可愛的校園、起伏的群山。通過精彩片段的賞析及學生的分析，學生不僅掌握了描寫的順序，就連畫面感學生也能想象的到了。

3.教學生有重點的觀察事物

觀察與學做要講究細致，但是不是每個段落都寫一大堆內容就是好的文章，如果內容過細，文章就沒有了祥寫與略寫，更沒有了重點。所以，在觀察細致的基礎上還要突出文章的重點內容。下面的教學片斷是筆者在執教閱讀課中的一個片段，不過筆者將也用到了作文的教學中。

教學片段：

在教學《美麗的小興安嶺》時，有這樣一段是描寫冬季景色的：冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。

當文章讀完之后，有個學生自己嘟囔了一句：這段寫的很平常啊，也沒什么重點。

師：這個同學提出的問題很典型，但是作者在寫小興安嶺的時候，認為寫雪景和動物的生活就夠了，雪景北方都有，但是小興安嶺的和別處的就不同，這里的雪很厚，厚到“常常沒過膝蓋”，還有作者在觀察動物的時候就選擇了兩個重點，一大一小。大黑熊老老實實的躲在了洞里，這是靜景，小松鼠有時候還到枝頭散散步，這是動靜。作者在觀察的時候不僅觀察的細致，而且抓住了重點，所以，我們在以后的作文時也要學習作者，學習他有重點的觀察和寫作。

案例分析：

在這個教學片段中，雖然不是作文的教學片段，但是教師也幫助學生分析了寫作的技巧，尤其是有重點的觀察的技巧。如果在閱讀教學中我們也常常引導學生去觀察、思考、分析，那學生的作文水平一定會有提高。

二、觀察方法在作文中的注意事項

1.觀察法要和學生興趣相結合

在指導學生進行事物觀察時，要選擇能引起學生興趣的事物，這樣的話，學生在作文時就會樂寫。像，描寫動物時我們就不要再讓學生寫小狗、小貓了，如果有條件的話，可以把小烏龜或小鸚鵡等帶到課堂中來，這些小動物學生在電視上見過，但是實際生活中卻不常接觸。

2.觀察法要以身邊事物為基礎

觀察的內容要從身邊的事物開始，這樣在寫作的時候學生才能有寫作的根據，同時，在觀察身邊的事物的時候學生才能發現生活的美好，從而感受到作文源于生活，而又高于生活的道理。所以，要想指導學生寫出優秀的作文就要選擇出合適的內容并教給適當的觀察方法，這樣學生才能有質的飛躍。

【參考文獻】

【1】王樂之.小學中年級作文兒童畫觀察的實踐【J】.教育與管理，2006（26）

【2】周維.小學語文高年級有效作文教學策略探究【J】.教育教學研究，2012（12）