勿用“補償心理”教養(yǎng)孩子

李則宣 黃任之

在教養(yǎng)孩子方面，很多父母會有一種“補償心理”，即把當年自己未實現(xiàn)的愿望，寄托在孩子身上。

究其原因，往往是因為家長早年發(fā)展不利，保留著要修復心理創(chuàng)傷的強烈愿望，這構成了他們重新回到過往和渴望變化的強烈內(nèi)部動機。但隨著時光流逝，卻又發(fā)現(xiàn)憑自身能力已經(jīng)無力實現(xiàn)當初的愿望。而兒童的誕生和成長，給家長帶來了新的生命體驗，他們當初無法實現(xiàn)的愿望就找到了突破口，并嫁接到子女身上。

實際上，這是一種教育強迫，忽視了被教育者的氣質(zhì)類型和成長需要。比如有的小孩活潑好動，喜歡跳舞，可能就不適宜學諸如彈鋼琴之類需耐著性子的項目。可父母卻一廂情愿，用自己的模子來雕刻孩子，而孩子的心理力量過于弱小，無力抗衡父母的補償心理，只能被動承受，真實的情感需求長期被壓制，等長大以后，或許又會要求自己的孩子來滿足自己未曾實現(xiàn)的心愿。

作為一個教養(yǎng)者，家長應該警惕自己潛意識中的心結(jié)，不要讓補償心理驅(qū)使在子女身上，去復演過去的創(chuàng)傷經(jīng)歷。家長如果有嚴重的心理創(chuàng)傷，可以尋求專業(yè)人員幫助，通過再現(xiàn)創(chuàng)傷事件和體驗，去修復被損害的心靈。對于教養(yǎng)孩子，還是應該結(jié)合他們的神經(jīng)系統(tǒng)的先天類型，科學地設置培養(yǎng)的內(nèi)容和方式，才能有的放矢地教育他們。