老師自編12.7萬字教材講“愛情”

琦琦兔

1. ?教育部明確不得利用教材發廣告

針對北京市仁愛教育研究所編寫的初中英語教材出現廣告一事，教育部下發了《中小學教科書選用管理暫行辦法》，并表示將會同有關主管部門對此事進行核查處理。

廣告的無孔不入真是讓人大開眼界，在電影、電視劇里植入還嫌不過癮，這回又把手伸向了正在讀書的學生。雖然內容是錄音磁帶、語法講解、點讀筆等學習用品，但不管商家出于什么目的，這種唯利是圖的行為是不能原諒的。

2. 低齡學生出國留學人數增加

今年，低齡學生出國留學人數達到近年來的最高峰。其中，相當比例是曾經就讀國內著名高中的尖子生。

這一現象表面上看是增進了人才國際化交流，對提高學生語言技能、中西方思想融合、接納多元文化、掌握科學技術知識都比本土學生或者在傳統教育下長大的學生更具有競爭力。但從另一個角度看，出國留學者，絕大多數是國內優質生源，大量的人才和教育投資流失國外已成為一個不爭的事實。

3. 老師自編12.7萬字教材講“愛情”

在上海嘉定中光高級中學，有一門叫做《古典愛情故事》的選修課，老師自編12.7萬字的課程教材，將中國古典愛情故事整合為“修煉愛情”“才子佳人”“英雄美女”等多個主題。雖然上課名額從35人增加到了44人，但它依然是全校最供不應求的選修課。

現在國內不少高中，師生“談愛色變”。 然而，“愛情”這兩個字眼對高中生很有吸引力，靠“堵”的辦法收效微乎其微。教育的目的是要讓學生明白道理，采用專業老師講授高中戀愛教育的方法，學生們的想法即使被否定，也會笑著去接受。

4. 離譜“作業軟件”仨答案錯倆

隨著智能手機的興起，現在不少中學生遇到難題時，不是去努力思考，而是喜歡用“作業APP”類軟件找答案。結果有的軟件3個答案竟然錯了倆，“用戶”們驚呼“不靠譜”。

其實，不靠譜的何止是“作業APP”。學生們的自控力有限，一旦嘗到不用思考就能迅速完成作業的“甜頭”，就會產生依賴。老師布置作業，就是讓學生通過獨立思考來鞏固課堂上學習到的知識。如果學生遇到不會的題目就去網上找答案，慢慢就喪失了獨立思考的能力，何談提高成績？

5. 南京大學上課玩“微信點名”

如何讓學生不在課上玩手機，一直是大學老師的難題。各種與手機“斗智斗勇”的課堂故事不斷上演時，南京大學卻“反其道而行之”。上課使用“微信點名”，學生使用微信平臺，通過規定時間內回答問題的方式來簽到。此外，學生還可以通過微信平臺隨堂交作業。

接受新鮮事物是年輕人的天性，我們沒有理由一邊使用著智能設備，一邊讓學生們重復著數十年來的傳統。科技日新月異，老師們的觀念也應該迎頭趕上。老傳統并非不可用，只是改變一下方式效果更好。