淺談道德在美術教育中的培養

摘 要：道德是社會主義精神文明的一個重要組成部分，它反映了一個人的思想覺悟、精神境界、文明教養和自我調節、自我控制的能力。美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中一種重要的文化行為。道德在美術教育的養成主要從加強愛國主義情感和民族自豪感、環保意識、人格教育、創作教育、團結合作等五個方面。

關鍵詞：道德；愛國主義；環保意識；人格；創新；團結

道德是一種社會意識形態，也是社會主義精神文明的一個重要組成部分，它反映了一個人的思想覺悟、精神境界、文明教養和自我調節、自我控制的能力。道德教育的簡稱是德育，我們在學校的教育工作中應該以德育為首。要想全面推進素質教育，就要在各個學科教學中注重思想品德教育。 思想品德教育在美術教學中占有重要的指導地位。別林斯基說過：“美育是德育的親姐妹?！边@就說明了美育與道德品德教育是密切聯系的。美術課程能全面提高學生的素質教育，培養他們個人獨特的審美觀念，并對他們的審美創新實踐有積極的作用。 培養良好的思想品德道德情操樹立正確的人生觀世界觀，對促進美育也有重要的輔助作用 。那么如何在美術教育中培養道德呢？

一、在美術教育中培養學生的

愛國主義情感和民族自豪感

作為一名美術教師，我們要給學生傳授基本的美術專業知識，促進其智能發展的同時，也要對學生進行思想和美育教育的完美結合，使學生的情操情感以及審美觀點得到健康的發展。2001年底，由教育部頒布的《義務教育美術課程標準（實驗稿）》明確指出，美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中一種重要的文化行為。我們介紹或參觀這些文物史跡有助于激發學生的愛國主義情感，培養和加強學生民族自豪感，民族自信心。在美術課堂的教學中，各個領域都隱含著情感教育的內容。如何引導學生利用好教材內容，去尋找美術作品中融入的民族氣節和愛國情懷，并在美術學習過程當中去體驗， 讓學生在這個過程中進行自主的自我教育，豐富自身的情感呢？例如《奔馬圖》是徐悲鴻以馬喻人，借物抒情，以此來表達自己的愛國情懷?！陡駹柲峥ā?是一幅隱喻性很強的反映戰爭事件的作品。畢加索以半抽象的立體主義手法，用超時空的形象組合，打破了空間界限，蘊含了憤懣的抗議，成就了史詩的悲壯。在這幅作品中強烈地折射出畫家對人類苦難強大的悲憫，顯示出了作者強烈的愛國情懷。教師進行講解時，要深入揭示挖掘教材中內在蘊含的思想情感。圍繞作品時代背景思想內容、藝術形式結合有關的愛國情懷主題思想以及其中表現的藝術形式進行研究。如果只是僅僅分析、講解，學生也只能停留在理性的對書本知識的了解，根本無法深切地體會到其中的內在含義。所以我們在課堂中可以適當安排一些情景劇，這樣的話無論是參演的還是其他的同學都會有種身臨其境的感覺，且能夠更加深刻體會到畢加索對自己祖國的熱愛之情。其實在不同的美術課堂中教師都可以引導一定的愛國精神，只要教師不斷地總結經驗，并且完善自身的教學方法，正確地引導并激發學生的愛國主義情懷和民族自尊心。

二、在美術教育中加強學生的環保意識

環境是人類賴以生存和發展的物質基礎，人類目前正面臨著嚴重的環境問題。環境是衡量一個國家和民族文明程度的標志。環保教育要從娃娃抓起，讓他們具備相關的意識和知識，從“心動”上升到“行動”。1990年在《國務院關于進一步加強環境保護工作的決定》中指出：“中小學生及幼兒園教育應結合有關內容普及環境保護知識?！?以美術活動為載體對幼兒環保意識的培養，不僅可以提高學生的美術素養而且還可以提高他們的社會環保意識，促進他們的發展，使素質教育的實施有更充實更好的切入點。在教育實習中筆者參與了《變廢為寶小制作》一課的教學，先管資歷老的老師借了他們的教學資料，以備參考，然后開始構思自己的課堂如何變得有趣，能夠調動學生們的積極性，在課堂上積極思考，提高環保的意識，熱愛環境。同時，也讓他們對這些廢品有了重新的認識，可以說是在提高審美的同時，也提高了他們的環保意識。我國《九年義務教育全日制小學美術課程標準》總目標明確指出，小學美術教育的目的是：“讓學生以個人或集體合共鳴，而且視覺美觀。從而增強他們的環保意識。”美術在生活中無處不在，環保也是，兩者結合則會讓我們的生活更加美麗。讓人們在不經意的時候就能做到環保是最高境界，而這正是美術可以帶來的，把美術和環保結合起來，讓孩子認為環保是一種美，引導他們自己主動去做，這會對我們的社會起到很大的作用。

三、在美術教育中加強學生的人格教育

價值觀、倫理觀以及道德觀、思維方式等都是構成人格方面的內容。愛因斯坦說：“智力上的成就很大程度上依賴于人格的偉大。”美術教育就是一種人文教育，其實質就是以人為本。所以在美術教學中，正確的人生觀、價值觀非常需要教師去引導。齊白石一生非常勤奮，自食其力，他一生最大的特點就是不搞妄作，沒見過的東西沒研究過的東西堅決不畫，崇尚熱愛大自然，品行高潔尤具民族氣節。在淪陷時期，國立藝專聘他為教授，他在裝聘書的信封上寫下“齊白石死了”五個字，原信退回。有一個偽警察想借機索要他一張畫，被齊先生嚴詞拒絕。

書畫作品其實是人內心深處的表達，，品格較高的作品是平實自然、催人奮進的精神載體?，F代講究德智體美勞均衡發展，培養全能型人才，讓學生能欣賞到作品中蘊含的品格并加以引導，讓他們朝著正確的人格發展，能讓他們全面地進步，也是我們老師追求的境界。

四、在美術教育中注重對學生創作的教育

美術課程對于提高學生的素質，發展學生的審美能力，培養創新實踐精神有積極的作用。新修訂的美術教學大綱指出：美術課對于培養創新精神和實踐能力具有重要作用。如何把握好素質教育的指導思想和重點，怎樣發揮美術教學培養創新精神和實踐能力的重要作用，我們必須進行認真地思考與探討。我們要用美術教育培養學生的創造性，須從低年級抓起，低年級的孩子最初會在朦朧的意識階段，在外界的刺激下形成思維，并且在自身的情感，意志等因素的影響下進行繪畫，這是他們反應后的認知與情感。我們要通過這些畫看到他們的內心，并加以引導，讓他們能陽光地面對生活，并培養他們良好的道德。在課堂中，把干涉改為引導，提高他們的積極性，引導他們一直探索知識的精神，培養良好的學習氛圍。此外，還要培養學生們的情感，豐富他們的思維。自塞尚開始，西方畫家從追求真實地描畫自然，開始轉向表現自我，并開始出現形形色色的形式主義流派，形成現代繪畫的潮流。塞尚這種追求形式美感的藝術方法，為后來出現的現代油畫派提供了引導，并尊稱他為“現代藝術之父”。他畢生追求表現形式，對運用色彩、造型有新的創造，被稱為“現代繪畫之父”。魯班受到劃破手指的葉刺的啟示發明了人們用以伐木的鋸子，因為魯班領悟到了反復而持續的破壞力，這是原型啟發的作用。所以，教師在教學工作中要千方百計地激發學生旺盛的求知欲，調動他們主動學習的積極性，充分發掘他們的潛能，重視培養他們的興趣，讓他們有正確的方向。葉毓看到懸崖峭壁就能想到《烈士墓群像》，這不僅代表他有創新精神，還有更多的愛國主義精神，這正是我們努力的方向。

現代社會創新越來越重要，具有創新精神的人才越來越被重視，而美術教育對培養創新精神具有很大的作用。一個只會模仿的畫家永遠也成不了一代名家，模仿是創新的基礎，我們模仿是為了更好地創新，創造出屬于我們自己的作品。

五、在美術教育中培養學生的團結合作精神

合作是人類生存的基本條件和手段。童年時期合作能力的培養對人影響尤為重要，隨著現在的社會獨生子女越來越多，而他們的合作能力也越來越缺乏。教師一定要引導他們，讓學生認識到合作的必要性，產生合作的欲望。加強和深化學生正確地合作精神學，發現問題及時指出或做有針對性的個別輔導，遇到疑難，及時給予必要的點撥。除此之外，還可以引導合作的同學互相幫助?！镀跋x的花衣裳》一課中教師要把他們分為小組圍坐在一起，一起收集七星瓢蟲的資料，然后進行小組討論，看哪組能畫出最漂亮，最有新意的花衣裳。首先讓同學們看手上的資料，開始討論，它的外形顏色、生活習慣。討論一段時間過后，教師也可以參與其中，分享每組討論的結果。作品做完之后，筆者看到了他們那自豪滿足的表情，然后就拿到前面來進行了評比獎勵，給予表揚，并在班級里展覽下面寫上他們的名字。這樣可以培養團結互助精神、集體主義精神和協作意識并且發揮每一個學生的潛能。教師肯定學生的閃光點，更要對合作中涌現出來的互幫互助的行為加以表揚，肯定他們的合作創新精神，這是對學生自主合作、創新精神的一種肯定和鼓勵，能讓學生體會到合作的快樂，并體驗到合作所帶來的意想不到的效果，對下一次的合作產生新的向往。

我們要從小培養孩子的道德品質，這對他們以后的成長有很大的作用。身為一名老師我們最想這的是能夠培養好學生，所以老師本身就要以身作則，老師的一言一行會直接影響到學生，身為老師的我們要學會用我們已知的知識去正確地引導學生們對未知的渴望。激發他們的創造性思維，激發他們對美的追求，從中學習到那些偉人的優秀品質，從風景畫中體會對大自然的熱愛，培養學生的愛國主義情懷，民族自尊心自豪感，保護環境愛護環境，生活中團結合作。我們一定要懂得如何根據美術課和教材特點來深入擴大美術對道德的影響，這是每一個美術教師共同的責任。

參考文獻：

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作者簡介：

李姜維，吉林師范大學研究生。研究方向：美術學水彩。