獨立學院大學生就業指導存在的問題及對策分析

李華剛 趙霞

摘 要 隨著我國高等教育大眾化，廣大獨立學院逐漸按照教育部的要求進行轉制，獨立學院與其它民辦高校一樣，在激烈的市場競爭中，面臨生存與發展的諸多問題，而獨立學院的就業率與就業質量的高低直接影響到獨立學院的生存和可持續發展。面對日趨嚴峻的就業形勢，獨立學院的就業指導工作必須走出創新發展的道路。

關鍵詞 獨立學院 大學生就業指導 對策

在獨立學院誕生的這十幾年來，發展十分迅速，在校生規模逐年擴大，但相應的就業指導工作起步晚，就業隊伍建設滯后。面對日益嚴峻的就業形勢，獨立學院的就業問題尤為顯得迫切和重要。到2018年，我國高校應屆畢業生均超過700萬，大學生“就業難”持續成為這幾年的社會難題。

一、獨立學院大學生就業指導存在的主要問題

1、就業指導的目標定位不明確

由于就業指導在獨立學院的起步較晚，缺乏必要的理論研究，因此未能確立清晰的指導目標。大多數獨立學院目前都開設了就業指導課程，但都過于強調就業指導的實用性，如就業形勢和就業政策的宣傳，就業信息的發布以及就職過程中的技巧和方法指導，他們把學生的順利就業、提高就業率看作是唯一目的，認為“就業率達到規定的要求就行了”。往往忽略了對大學生進行就業心理健康教育，例如教育他們如何樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀;如何轉變擇業的觀念，調整就業期望值;如何開展思想道德教育，職業道德教育及創業教育等，形成了短視心理，使得“輕教育，重服務”的現象頻頻出現。

2、就業指導的教育性不夠凸顯

部分獨立學院就業指導的教育性凸顯不夠，主要體現在以下幾個方面：第一，忽視心理素質培養，導致部分畢業生心理脆弱。第二，忽視社會責任感的教育，使得畢業生選擇工作時存在一定功利性，在就業中只顧自身相關利益，并不考慮社會利益。第三，忽視職業道德培養，造成畢業生就業的不穩定。

3、就業指導的內容不夠科學

大多數就業指導教師往往反復地強調就業形勢的嚴峻性，教導學生要放低擇業標準，調整好心態去擇業，講得最多的是“先就業，后擇業”以及“下基層，能吃苦”，而對于獨立學院大學生在就業觀念和價值觀的引導、職業的判斷和能力的培養以及職業道德教育等方面著力較少，除此之外，沒有或極少涉及到關于學生個性的塑造、創業創新能力的引導、職業能力測試和職業生涯規劃等內容。

4、就業指導方式手段相對落后

獨立學院現行的大學生就業指導的模式大多沿襲母體學校，和很多公辦高等院校的一樣，都是在上世紀90年代中期，大學畢業生分配制度進行改革時所形成的，這是一種臨時的突擊型的模式。現在大多數獨立學院的就業指導教育方法老套、單一，陳舊的灌輸式教育，一味的跟學生干巴巴的講理論，卻不會靈活的根據不同問題的學生研究不同的指導方式;大班集體式教育，一般都是以講座、宣傳活動的形勢出現，既不能引起學生的興趣，也得不到學生的重視，往往既浪費了時間，還達不到預期的效果。

二、獨立學院大學生就業指導中存在問題的原因分析

1、就業指導教育與思想政治教育存在脫節現象

當前，雖然很多獨立學院意識到就業指導教育對大學生就業的重要性，也意識到思想政治教育在就業指導中的重要地位，但是卻沒有制定行之有效的具體方式步驟、及目標，更沒有把就業指導教育同思想政治教育有效的結合起來。目前我國的就業形勢和就業政策給大學生就業帶來了極大的難題和考驗，單純的就業指導已經無法有效的幫助大學生解決就業問題，而通過就業指導中的思想政治教育工作可以從根本上先正確的指導大學生的就業觀念和就業心理。獨立學院畢業生的就業指導工作和思想政治教育工作兩者之間的關系是潛移默化的，就業指導是載體，思想政治教育是內容;內容需要載體來承載，載體需要內容來填充。因此只有在就業指導這個載體上，充分的發揮思想政治教育這個內容的作用，才能使大學生形成各種正確的觀念，其中對就業來說尤為重要的就是正確的就業觀念、就業心理以及職業道德等等。

2、就業指導教育內容針對性不強

獨立學院在對大學生進行就業指導工作的時候，雖然完全是根據大學生當前的就業形勢和就業政策來進行的，但是教育內容的針對性不強。隨著改革的不斷深化，使得大學生的思想受到來自四面八方的影響，大學生對于就業的觀念也受到各種各樣的影響，發生了很大的變化。然而獨立學院卻對大學生進行著一成不變、亙古不變的就業指導教育，無視學生的需求和社會的變遷，對于學生的疑惑和不安不能準確的進行解答和幫助。給大學生使用的就業指導教育教材并沒有及時的加入國家新的就業政策和就業形勢，也沒有加入社會發生的新的、熱點的問題，處于學科前沿的新理論、新觀點以及黨中央出臺的新政策、新舉措也沒有加入進去。如此下來學校的就業指導教育幫不到學生，學生對就業指導教育也失去信心，也放棄學習，就業指導教育就變成了擺設，而起不到解決大學生就業難的問題的作用。

3、就業指導教育方法陳舊

獨立學院就業指導工作只有尋求新的教育方法，擺脫目前單一、陳舊的方式，才能充分發揮對大學生就業的指導作用。獨立學院就業指導的內容還僅僅就業政策、就業形勢的講解、招聘信息的收集整理，沒有真正的從大學生職業生涯的規劃教育、就業觀念和價值取向的引導以及職業道德的培養等方面進行指導教育;就業指導的方法也只是局限在在網絡上公布招聘信息、在學校組織招聘會及講座，這種大幫哄的指導教育方法，缺乏針對性，不能對個別問題個別解決，學生有問題了不知道去咨詢誰，沒有一個專門的部門，因此還是不能從根本上解決大學生的就業問題。使得大學生得到的信息嚴重滯后，與社會脫節。一旦走入社會，發現在學校接受的關于社會就業形勢以及國家就業政策完全不符合當前的情況，就業信心就會嚴重受到打擊。

三、加強獨立學院大學生就業指導的對策分析

1、統一思想認識，重視就業指導

我們必須認識到，大學生就業指導是緩解就業壓力，保證社會穩定的重要工作;在高等教育產業化背景下，獨立學院作為高等教育服務提供者，同時也是社會人力資源提供者，做好大學生就業指導工作是學校義不容辭的責任。因此，獨立學院必須加強領導，把大學生就業指導擺到學院中心地位，作為一項戰略性和日常性工作來抓。學院應該轉變觀念，加強領導，同時完善組織機構，健全專業隊伍，提高技術手段，創新工作內容，拓展工作對象，完善指導方法，拓展就業指導的功能，完善就業市場，開拓就業基地，盡快構建比較完善的大學生就業指導和服務體系。

2、明確培養目標，教育與引導并重

獨立學院在經濟全球一體化的今天，要走向世界，需要主動適應全面開放和全面競爭的社會，應該是像鄧小平同志要求的，要“面向世界、面向未來、面向現代化”，站在世界的舞臺上去思考我們的教育。獨立學院在培養人才的理念上首先應突出素質教育。在素質教育上重視學生的個性發展，沒有個性就沒有創造性。學生要有個性，我們每一所獨立學院也應有自己的個性和特色。我們獨立學院，需要找到定位，明確目標：培養什么樣的人，是當前我們獨立學院必須解決的一個大問題。因此，我們的就業指導要重視對學生思想政治教育和引導并重，采取多種形式對大學生進行形勢教育、政策教育、國情教育、道德教育，提高他們的思想政治素養，助他們正確地認識自己、客觀地評價自己，調整好就業期望值和職業觀。幫助他們樹立創業意識，自主創業，通過自己的實踐活動，開創更多的就業崗位，實現人生的價值，要讓學生解決思想認識上的問題，認識到良好的世界觀、人生觀在今后的職業生涯中的重要性。

3、以學生為本，多維度的開展就業指導

將職業生涯管理思想引入就業指導，加強職業生涯的設計與開發，為學生提供職業能力測試和職業傾向測試等方位的服務。根據當前和今后就業情況，獨立學院應開展多角度的就業指導，一是要利用就業指導課、講座、宣傳欄、校報、廣播、座談、模擬實驗等多種形式，介紹國家經濟發展狀況，分析就業形勢，介紹社會不同行業對人才素質的要求，激勵學生樹立報國之志，提高自己的全面素質，增強參與競爭的實力，通過組織學生參觀某些展覽，參觀、訪問一些用人單位，或組織學生利用假期到用人單位臨時兼職，則可以增強學生對單位的運作過程和不同職業環境的了解，強化學生的職業意識，提高學生的求職能力。此外，組織模擬的招聘會、模擬面試，也可以為學生創造體驗機會，有利于增強學生自信心，提高求職的競爭力。二是要向學生提供有效的信息服務。要重視就業信息的收集、整理、發布和指導，加強畢業生、用人單位、政府部門、教育管理部門及獨立學院之間的聯系，建立完善的信息系統。三是要重視做好個性化和專業咨詢、指導工作。

4、加強就業指導課程的建設，提高就業指導教學效果

目前，獨立學院的就業指導教學還不是很成熟，一切都在探索中前進，在教學過程中應按照事物發展的規律，采取切實可行的措施和對策，來加強就業指導課程的建設，提高就業指導教學效果。第一，圍繞獨立學院培養目標，將就業指導納入學院教學工作，科學設置就業指導內容，要通過具體的就業指導內容體系作支撐來實現培養目標。第二，培養造就隊伍，促進就業指導科學化、專業化、系統化發展。必須充分整和現有人力資源，通過在職培訓和提高，使教師掌握現代職業指導的專業知識和技巧，承擔對學生的就業指導。第三，不斷補充就業信息、改善就業指導的硬件，為大學生提供周到細致的指導和幫助。同時加大資金投入，加強硬件基礎設施建設，為就業指導中心配備專用報告廳、洽談室、資料室以及相關的網絡化辦公設備，為就業指導提供現代化的物質保障。

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（作者單位：長江大學工程技術學院）