謹防“超限效應”

周禮

跟你說了多少遍，為什么你就是不聽呢”，“你要在同一個坑里跌倒多少次，才能長點記性啊”，“你太讓我失望了，連這點小事都辦不好”，這些話大家是不是覺得特別熟悉呢？在家庭教育中，當孩子在同一個問題上屢次犯錯時，我們總是忍不住一次又一次地朝他們怒吼，或在他們耳邊不停地“念經”，以為這樣就可以起到警示的作用，就可以改變孩子的某些行為，而事實上，結果往往事與愿違。

有一次，馬克·吐溫去參加一個慈善募捐會，照例，在募捐前會有一場生動激昂的演講。起初，馬克·吐溫覺得牧師講得不錯，很打動人心，他準備多捐點錢。可是，牧師的演講就像開閘的洪水，沒完沒了，馬克·吐溫足足等了十幾分鐘，牧師依然沒有停下來的意思，這時，他的捐款欲望大大減小。又過了十幾分鐘，牧師還沒講完，此時，馬克·吐溫顯得極不耐煩，他決定一分錢也不捐了。當牧師結束冗長的演講時，馬克·吐溫轉身就走，還悄悄地從盤子里偷了兩元錢。

這種刺激過多、過強或作用時間過久，從而引起極不耐煩或逆反的心理現象，就叫做“超限效應”。“超限效應”不僅廣泛地存在于報告、會議、演講、廣告、管理和溝通中，在家庭教育中也不乏它的影子。天涼了，家長出于對孩子的關心，一次又一次地提醒他們注意添加衣服，不要感冒了，可孩子不但不領情，還把你的好心當作驢肝肺。

小強是一個有些調皮的孩子，時常因為好動而受到媽媽的懲罰，出人意料的是，他挨了無數次打，但身上的毛病還是沒有得到絲毫改變，甚至比以前更調皮了。

為什么父母苦口婆心的勸導不但起不到教育的作用，還常常適得其反呢？這便是“超限效應”在作祟。當孩子第一次受到批評時，他們一般不會有厭煩心理，或厭煩心理很輕，但是當第二次受到批評時，孩子就會從內疚轉向不耐煩。如果父母一而再，再而三地針對同一件事情作出同樣的論斷，孩子的厭煩心理就會呈幾何數倍增，甚至產生抵觸和對抗情緒。這是因為孩子受到批評后，需要一段時間恢復心理平衡，一旦受到重復批評時，他心里就會嘀咕：“你怎么老這樣對我？”如果孩子被逼急了，還會出現“我偏要這樣”的反抗心理和行為。

因此，家長朋友在教育孩子時，切不可急于求成，在同一問題上糾纏，要拿捏好時機和尺度，以避免“物極必反”、“欲速則不達”的超限效應。同時，家長還應堅持“孩子犯一次錯，只批評一次”的原則，如果非要再次批評，也不要簡單地重復，要換個角度，換種方法，換種語氣，那樣，孩子才不會有被“揪住不放”的感覺，厭煩心理和逆反心理也會隨之減少。