《登上地球之巔》導學案

曾婷婷

【學習目標】

1、梳理文章脈絡，概括攀登頂峰的整個過程。

2、品味語言，體會劉連滿在登頂過程中，所體現出的大無畏犧牲奉獻精神。

【學習重點】

品味文章語言細節描寫，感悟劉連滿無私的奉獻精神。

【知識鏈接】

1、珠穆朗瑪峰是喜馬拉雅山脈的主峰，位于中國與尼泊爾兩國邊界上，它的北坡在中國青藏高原境內，南坡在尼泊爾境內。藏語中“珠穆”是女神的意思，“朗瑪”是第三的意思。珠穆朗瑪峰，峰高勢偉，地理環境獨特，峰頂的最低氣溫常年在零下三四十攝氏度。珠峰地區及其附近高峰的氣候復雜多變，即使在一天之內，也往往變化莫測，更不用說在一年四季之內的翻云覆雨。

【課前導學】

要求：1、在完成下列各題之前，請給課文的每一節開頭標上序號，認真地讀2遍。 2、把課后“讀一讀 寫一寫”中的詞語在書本上劃出來，并把不理解的詞語通過工具書，在書中標明意思。

一、將課后“讀一讀 寫一寫”中的詞語規范、工整地寫在下面的格子里，注意書寫規范，盡量寫出書法味。

二、給劃線字注音或者根據拼音寫漢字

⑴、砭（ ）骨 ⑵、lǚ（ ）踐 ⑶、養精 xù（ ）銳

⑷、頭 hūn（ ）眼花 ⑸、崔wēi（ ）⑹、pú fú（ ）（ ）

⑺、滯（ ）留

三、根據詞語意思，填寫相應的成語。

（ ）頭發暈，眼睛模糊迷亂。

（ ）指使身心得到滋補或休息，以增進體力恢復健康。

（ ）勇敢地一直向前進。

（ ）形容山高大雄偉。

（ ）刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈

四、按照要求閱讀課文，完成下列問題。

（1）用簡潔的語言概括出四名隊員沖擊頂峰的過程。

（2）在沖擊登峰的過程中，四名隊員有遇到了什么樣的困難？在文中圈劃出相應的語句。

（3）四名隊員中，你印象最深的是誰？為什么？

五、在課前預習中，你還有遇見了哪些問題或疑問？

【課堂導學】

一、交流課前導學。

二、四名隊員中，誰最后沒有登頂珠峰？請從文中找出原因。

三、你覺得劉連滿是一個怎樣的人？請說說原因。

四、第13自然段，“大家一致決定劉連滿留下來”。這里的大家包不包括劉連滿自己？劉連滿自己想留下來還是繼續攀登，為什么？

五、獨自一人留下的劉連滿又做了什么？此時他是處于什么情況下做出這件事的？你有何感想？

六、現在，你眼中的劉連滿是怎樣的？請動筆寫一寫。

【課后反思】

一、你課前的疑問得到解決了嗎？從這節課中你又學到了什么？

二、這堂課和平常的語文課相比，你更喜歡哪一種？為什么？

三、你覺得這堂課，老師和同學們還有哪些地方需要改進？

基金項目：*本文系浙江省大學生科技創新活動計劃暨新苗人才計劃項目“師范生教學技能的適應性研究：職前與職后銜接的視角”的階段性研究成果，課題編號2014R428001