室內軟裝飾教育實踐案例信息分享平臺建設初探

唐雁

【摘要】本文提出與室內軟裝飾實訓室建設相結合，建立一個室內軟裝飾教育實踐信息分享平臺，定期的分享室內軟裝飾的教育動態、設計實踐、作品案例欣賞以及展覽、講座、比賽、招聘等資訊。意義在于利用成熟的社交網絡，推動整個室內軟裝飾教育的信息化建設，推廣室內軟裝飾藝術的普及和發展。

【關鍵詞】軟裝飾；信息平臺；共享互動

1.軟裝信息分享平臺對軟裝飾設計課程教學實踐的指導意義

室內軟裝飾藝術屬于創意產業的范疇，室內軟裝飾教育是一個不斷積累的創新和實踐的過程，在教學和實踐過程中，筆者發現很多與室內軟裝飾相關的資訊無法及時的分享給學生，包括各種相關的展覽、圖片、視頻和案例等，與此同時室內軟裝飾的研究理論、技法、研究報告和學生作品也無法暢通的與業界互動溝通，形成良好的互動。

所以利用現有的成熟的社交網絡，建立一個室內軟裝飾的教育實踐信息分享平臺，定期的分享室內軟裝飾的教育動態、設計實踐、作品案例欣賞以及展覽比賽資訊等，推動整個室內軟裝飾教育的信息化建設，推廣室內軟裝飾藝術，讓更多的受眾，都可以在第一時間輕松的獲取到室內軟裝飾資訊，同時也是對室內軟裝飾實訓室的補充，將平時學生學習設計制作軟裝飾的過程記錄下來，及時的宣傳出去，讓所有關注這個賬號的專業學生，從業人士以及對此有興趣的社會公眾都可以看到，一方面宣傳我們的室內軟裝飾實訓教育，另一方面讓更多的受眾對軟裝飾藝術產生興趣，提高大眾藝術審美，推動軟裝市場的繁榮。

目前市面上的軟裝微信公眾賬號在高校教育這塊還是空白，市面上主要是以獨立設計師為主的工作室類型賬號，以產品銷售為主的商業宣傳賬號，軟裝飾設計公司的私人賬號等，所以這個平臺的建立具有獨創性和兼容性，與現有的其他平臺并不沖突，反而可以互補共贏。

2.如何有效的建立軟裝信息分享平臺

2.1建立軟裝飾信息分享平臺的初步構想

首先，建立一個教育實踐信息分享平臺，要有一個通俗易懂又富有創意的名稱，便于記憶和推廣，與眾不同又具有高校教育背景特色，不同于市面上的商業模式。推出如“軟裝空間”、“軟裝藝術”、“作品欣賞”、“色彩理論”等固定模塊，但是名稱可以更加鮮活，符合網絡傳播的需要，如“給你點顏色看看”，“閑言碎語”，“60秒游走上海，賞軟裝藝術”等欄目，在積累到一定用戶后，線下活動與線上宣傳相結合，推出企業專家講座，軟裝藝術沙龍等，活動的組織和招募都在平臺進行，另外相關的設計比賽、實習招聘也都可以再平臺上發布，甚至我們可以組織自己的軟裝設計競賽，通過平臺讓大家投票，互動性強，效果明顯。與軟裝實訓室的教學活動想結合，推出學生作品專輯，全程直播學生的學習設計制作過程，優秀的作品會引起業界的專注，為學生的實習就業提供便利的渠道。既然是做平臺，那最關鍵的就是推廣，我們的目標用戶是各大高校設計專業的學生老師，以室內設計專業為主，美院，創意產業為輔，各大軟裝飾企業，設計師也是我們要推廣的對象。

2.2建立軟裝飾信息分享平臺的方法和步驟

首先，市場調查，實地調研，以調查問卷的方式等調查軟裝飾實踐案例信息分享平臺的受眾，為平臺的建立做前期的準備。同時購買專業書籍、雜志的原版和電子版，精編給讀者，為平臺開通后，每周一到二次的推送做資料收集和儲備。其次是收集優秀的樣板房、走訪軟裝飾的企業和軟裝飾品的市場，參觀各種相關的展會、研討會，收集與軟裝相關的資料，建立數據庫。在以上的調研過程中，同時宣傳我們的軟裝飾教育實踐案例信息分享平賬號，打印二維碼，掃一掃送有特色的學生制作的軟裝飾品小禮物，教育界相關學校官網的推薦等也是一個有效途徑。

利用平臺統計系統，統計包括用戶總數量、累計用戶數、活躍用戶數、每天啟動次數、平均使用時長、版本分布、活躍用戶占比、用戶訪問文章路徑、每一張閱圖下載量、每一篇文章的分享收藏次數、用戶地區分布等等。通過平臺統計系統，我們可以掌握和詳細分享信息分享平臺的具體運行狀況、人員構成、用戶偏好等等詳細信息，通過大數據的信息搜集，為今后信息平臺的運行提供數據支持和改進依據。

3.軟裝飾信息分享平臺和軟裝實訓室的建設相輔相成

軟裝飾設計選配與制作實訓室正在籌備建設中，其中紡織品設計與制作工作區、傳統裝飾工藝設計與制作工作區、藝術品欣賞與選配工作區、裝飾畫繪制與制作區的方案設計正在策劃中，前期的建設需要做大量的調研工作，這部分的調研工作和室內軟裝飾教育實踐信息分享平臺的調研可以互通。

資料收集方面，由于筆者教授《室內軟裝飾設計》、《藝術品與軟裝飾欣賞》、《家具設計與選配課程》、《紡織品設計與制作實訓》等課程，在備課的過程中，搜集了大量的理論和實際資料，包括軟裝飾的概念界定，軟裝飾的材料分類，包括的家具、織物、照明、綠化、室內陳設等，也參觀了大量的展覽，包括上海藝博會，雙年展等，同時也去軟裝飾市場實地考察。同時走訪了軟裝飾企業，專門去軟裝企業調研學習，也為今后邀請企業專家做軟裝飾講座做好伏筆。筆者曾經做過公共藝術創意中心的微博的編輯和推廣，對社交網絡運營有一定的經驗，同時也熟悉一些專業技術人員，能保證項目在技術層面上的可操作性。

結束語：軟裝教育實踐案例信息分享平臺與濟光學院軟裝實訓室建設相結合，依靠高校學院的專業背景，以輔助教學、發展科研、促進就業為目的，用新興的社交網絡做載體，轉變傳統的信息分享模式和與學生互動的方式，受眾面更廣，推動室內軟裝飾教育的信息化，促進室內軟裝飾行業的和諧發展。

參考文獻：

[1]韓磊.教育信息化在軟裝飾設計課程中的運用[J]美與時代（上旬刊），2015（2）.

[2]陳健.論發展中的室內文化體系—軟裝飾[J]同濟大學學報（社會科學版），2007（3）.