論高校環境標識導向系統設計的研究

摘 要： 隨著我國教育改革的深入和科技的飛速發展，大學已經進入了一個嶄新的形象時代，標識導向系統則成為了高校形象環境與文化創造的重要因素，也是促進學校發展與進步的堅實力量。校園環境標識系統作為城市公共標識系統的一個重要組成部分，最終的目的都是一致的，肩負著表現和宣傳校園的環境地理及人文歷史的重擔，越來來越受到社會和師生們的重視與關注。

關鍵詞：高校校園；環境標識導向；系統化；人性化

一、高校標識系統概述

高校環境標識系統是是城市環境標識系統的一個分支，是由高校環境與標識這兩個系統領域結合在一起的完整概念，由于高校的介入，校園環境標識系統早已有了自己的獨立的特征，它不同于一般的環境標識只是純粹的對環境空間功能進行體現和形式表達，或是對單純的平面標識形態的獨立研究，而是此基礎上，把環境形象和服務功能融為一體，重在解決環境景觀管理和梳理上的秩序，為師生和來訪者提供所需的物質和精神服務的一個重要體系。從這種意義上來看，高校校園環境標識系統應該包括一切能夠對校園認知具有指示作用的物理要素，而并不僅僅是通常所見的各類導向標識。因此，對于高校的環境導向標識系統必須更多的融合高校的地域性、文化性、審美性等要求，讓其不僅僅是一種標識，而上升到一種文化與傳承的作用和傳達校園文明精神的宣傳作用。

二、高校環境標識系統現狀分析

隨著社會的發展和需求，標識系統已經作為一個重要的設施在各高校建立起來，但是我們所能看到的大部分的校園標識系統并沒有經過精心的設計，更沒有在設計中體現出校園的人文理念，也沒有注重標識與其環境的相融合性，而是等同于一般的社會公共標識，千篇一律，形式單一，沒有體系可言，然而除了設計師，學校的管理人員沒有給予足夠的重視和認識，這也成為了高校標識系統問題存在的關鍵。

下面就這些問題進行分析：

1.標識系統過于混亂，沒有完整的體系

標識的混亂在我國的城市公共環境中是一個比較突出的問題，也是大部分高校存在的最為嚴重的一個問題。前面所提到的標識系統作為重要的設施已慢慢在高校建立起來，并趨向知識多元化，結構多樣，環境協調化的方向發展，校園標識作為一個學校視覺文化不可缺少的一種表現形式存在。但是依然大部分高校的標識系統都只是做表面功夫隨意擺放，沒有考慮環境等相關因素。在設計中缺乏系統的設計和規劃，導致了校園標識不統一，識別度不高等缺點，同時也影響到標識與環境的協調，影響師生及來訪者對校園的了解，形成錯誤的判斷，也嚴重損害著高校校園的環境美觀。

2.設計單一陳舊、缺失文化特色

在越來越富有個性化的時代，人們審美觀不斷提高，環境標識的設計，也正在越來越被要求易識別且個性化與美觀化，時代賦予標識不僅僅是一種對環境講解指示的標牌設計，更是對一塊區域，一棟教學樓，一個學校文化特征的展示。雖然標識的最根本的作用就是引導信息，但是對于信息發達的時代，特別是對于接受信息非常快速的大學生來講對于那些基本的信息需求已經麻木，他們更想擁有視覺上的滿足。只有如此，才能讓校園的文化精神在現代的校園空間中散發出耀眼的光芒，才能讓我們走入每個校園景點看到的都是不同的風景，將真正的公共藝術還原到公共空間中去。

3.設計缺乏細節、不能良好的發揮效果

細節決定成敗，這是任何事情都必須遵守的一個真理。標識設計也同樣如此，優秀的標識系統不僅要做到統一、個性、彰顯文化，也要注意細節上的設計，避免制作上的粗糙和應用的不規范。例如在顏色的使用規范上，國家標準規定街道、路牌標識顏色南北為綠色.東西為藍色。如果顏色用錯的話表示相反意思，所以顏色亂用會給人們帶來誤解。我國有一整套與國際接軌的公共信息圖形符號標志的標準，如紅色表示禁止，藍色表示指令，黃色代表警告，綠色代表通行和提示。當然細節方面還包括了很多方面，如材料的選擇上，也需要根據實際情況和使用群體來實施，讓使用者在使用的時候感受到人文的關懷，以及標識的大小，距離等。通過這些細節上的設計，讓標識系統更加的成熟和系統。

三、高校校園標識導向系統的設計原則及設計內容

（一）高校標識系統設計構想

環境標識設計雖然進入我國比較晚，但經過近些年的迅猛發展，也日漸成熟，設計的手法形式也變得更多樣化。設計是為人服務，解決問題的，高校校園環境標識系統設計不僅僅要提升校園品質，更應體現對師生的關懷，創造出一個良好的校園環境。

1.統一性原則

高校標識系統的統一性主要表現在兩個方面，一方面，在標識的規劃初期，設計師就必須形成統一的思路，以保障在后期的設計中能保持高度的一致，另一方面，標識系統存在于環境之中，是環境信息的載體，是信息接收和傳遞的媒介，是環境的組成部分，因此必須使標識的風格與環境風格形成統一性。只有做到了這兩點，標識的統一性原則才能順利的延續下去。否則，再好的創意和材料也是毫無意義的。在環境導向標識系統中，任何一個獨立的標識，都有它存在的意義，缺少一個就沒有系統而言。

2.多樣性原則

多樣性主要包含連個方面：技術的多樣性和表達方式的多樣性。

（1）技術的多樣性

現在很多行業都使用了LED技術，環境導向系統也跟上了時代的步伐。歐司郎照明公司LED系統部推出了智能化的LED系統.可以使LED光源根據環境溫度的變化進行自動調節，使亮度保持穩定，同時能夠保證在任何惡劣條件下的正常使用，這正好可以滿足不同環境下戶外導向標識的需求，能夠加強戶外發光導向標識的耐用性。相信隨著科學技術的不斷發展，公共環境導向標識的形態會發生變革，容納的信息量會大大增加，內容也會越來越豐富，更重要的是，技術的發展還會使標識改變傳統的單一傳播方式，實現人與標識之間的互動，這樣不僅在視覺上滿足了使用者的需求，更是通過互動給使用者留下深刻的印象。當然這些技術，也不能盲目的使用，必須要建立在標識最基本的引導、指示作用之下才可行的，要不技術再先進，都沒有任何意義。

（2）表達方式的多樣性

這是一個在造型和材料上的創新，標識可以通過創意，不再只是局限于二維或三維的構成方式，讓標識融入環境和建筑，成為環境的一部分，給人耳目一新的感受，讓標識充滿生命力。

3.文化性原則

文化是文明的表達，是設計的提升，沒有文化內涵的設計作品是空洞的，是沒有靈魂的。文化性的設計，從表現手法和設計內容上講，應該是比較多的保留和提升了文明的精華，也就是一些典型的文化元素，并加以改造和升華，以適應現代人生活方式的需要；從地域上講，文化設計和空間和地域關系密切；從視覺效果對人的內心的愉悅上講，文化性的設計應該能讓人感覺各種文明的特點，能讓人得到各種文化的熏陶，從而使人得到內心的滿足。文化性設計應該是設計以人為本的更高要求，也是以人為本的體現。我國有很多高校歷史文化悠久，存在著不同的特色文化，充分發揮這些文化的特性就足以突顯出高校的個性，所以文化是高校標識系統設計的立足點.也是其設計的核心。只有充分挖掘了校園文化的內涵.并融入到環境標識當中，才能體現出校園特色，才能打動來訪者和使用者。

4.人性化設計原則

校園標識的人性化跟其他設計的人性化大同小異，主要分為兩個方面：安全性和舒適性。安全性主要是指材料的合理選擇，造型的科學性、結構的穩定性和安裝方式的牢固性，這些方面的合理使用不僅能美觀實用，還能在很大程度上避免了一些事故的發生，如在一些需要使用玻璃材質的標識時，往往采用鋼化玻璃或夾膠玻璃，這樣能有效的增強來自外界的壓力，也能有效的提高安全性。而舒適性則主要是指標識的設計需要符合人體工程系，讓使用者在觀看標識的過程中，能以最佳的方式進行，如針對車行的標識和步行的標識，顯然車行的標識要偏大，才能讓使用者在開車的的情況下清楚辨認。只有明確人性化設計的目標，理解人性化設計的理念，才能使校園標識真正的為人們的行為、情感提供更好的服務。將人文理念用視覺語言表達出來。

（二）高校環境標識系統設計內容

高校環境導向標識系統的成功建立，取決于利用科學的手段進行分類。前期通過調研和分析并對標識系統進行合理的分類，可大大減少規劃設計標識系統的難度和時間，以及資源的浪費和規劃協調工作，使各部門在配置過程中有條不紊；通過合理的分類，也可以讓師生及來訪者更好的辨認，節省了在道路認知過程當中的時間；當然也為整個校園的統一與和諧提供了良好的保障。標識的分類方式很多，功能決定形式，就標識的基本本質而言是傳遞信息，引導方向。由于傳遞方和接受方的形象各異，標識也發揮著自己不同的功能，根據功能和信息的性質，高校導向標識一般可分為地圖類標識、指示類標識、名稱類標識和說明類標識。

1.地圖類標識

高校總體地圖性標識通常是標識重點地理位置設計的內容，如教學樓、圖書館、食堂、學生宿舍等建筑和環境，包括總體地圖標識和地域地圖標識。設計內容通常包括高校校徽、校名及校園的總規劃平面圖，它一般設置在校園的主入口處，面積也比較大，一是可以吸引來訪者的注意，二是方便于他們進行觀看，了解自己當前位置和周圍環境的關系。校園的總體地圖標識通常還會劃分為各個區域的平面圖，從而更充分的體現高校校園建筑的分布和交通路線，同時能更具體的傳達整個學校地形和區域的直觀樣貌，為人們定位以及制定行動路線提供必要的參考。因此此類標示設置地點一般考慮相對開放并且無實物遮擋的空間，如一些區域的主入口、分路口、道路節點和地標處等，以滿足人們較長時間的駐足觀看。

2.指示類標識

指示類標識一般用箭頭指向的形式構成，并有色彩和文字的說明，有明確的指示作用。這類標識在設計中不能出現意思模糊的文字圖形，更不允許有錯誤的地方出現，標識系統上的數據也必須準確真實，以保證正確有效的傳達指示的信息。這類標識在設計上要醒目，擺放的位置上要突出，讓使用者能便于觀看之外，還應做到有連續性，保持有始有終，讓使用者從接受第一個標識的信息服務開始，就能融入到這個指示系統當中，并順利找到最后一個標識到達目的地，只有引導了人們完成了這樣一個全過程的服務，環境指示標識的信息服務才算完成任務。

3.名稱類標識

這類標識主要指具體事物的名稱，如教學樓，圖書館、體育館、食堂、宿舍等場所名稱標牌和建筑內教室名稱、辦公室名稱標識以及其他的功能場所名稱標識。名稱標識一般是標識系統的最后一級，也就是使用者尋找的最終目的地，所以在設計的時候要標識清楚、易識別。實踐表明設計清晰、明確的門牌號，可以縮短使用者“尋找路徑”的時間，起到事半功倍的效果，同時，這類標識應該固定在顯眼的位置，以確保使用者能方便觀看，讓使用者了解到標識所對應的場所的性質，以確認是否尋找到了正確的方向。

4.說明類標識

說明類標識一部分是表現對象的名稱、內容、歷史、特性等方面的標識，一部分也叫文化宣傳欄或信息欄，內容大多數以文字結合圖片的方式來說明，是為了體現高校特定環境的文化與精神狀態，為師生提供了溝通、交流、信息傳遞、學術探討的園地，可以對場所環境起到說明介紹的功能，加深印象，比如一些學院門口或是校史館及圖書館的的形象墻會設置說明類的標識，以介紹歷史知識和文化背景為主，集標識與知識為一體，并且一般都有中英文對照。隨著社會各界對高校人文環境建設的日益重視，設計師們也不斷創新，尋求發展，試圖在高校導向標識系統設計中注入更多的知識性、歷史性與教育性等信息，讓高校標識成為一種文化傳承下去。

四、以湖南農業大學標識導向系統為例

（一）湖南農業大學概況

學校辦學始于1903年10月8日創辦的修業學堂，歷經湖南省私立修業農業學校、湖南省私立修業高級農業職業學校、湖南省立修業農林專科學校等辦學階段。1951年3月，湖南省立修業農林專科學校與湖南大學農業學院合并組建湖南農學院，毛澤東主席親筆題寫校名。1994年3月更名為湖南農業大學。進入新世紀以來，學校改革發展步伐迅速，校園的環境也隨之發生了翻天覆地的變化。

（二）湖南農業大學校園環境特點分析

學校坐落在中國歷史文化名城長沙，占地面積3400畝，北領東湖秀色，南潤瀏陽河風光，校園地域寬廣、環境幽雅，空氣清新，是全國綠化先進集體和湖南省園林式單位。校園地形起伏不大，可分為老校區和新校區，老校區已有百年的歷史，建筑散發著歲月的痕跡，植被也比較密集。新校區則顯示出生機勃勃的景象，綠化面積占了很大比重，建筑物比較分散，視線開闊，有很大的發展空間。

（三）湖南農業大學環境標識導向系統現狀分析

湖南農業大學是依托在農業學科發展起來的高校，校園每一個角落都突顯出農業的氣息，綠化面積較大，這是校園的特色，校園環境標識基本齊全，道路指引、分流、名稱標識均設置在醒目區域。但是在校門入口處，只設置了學校名稱牌，并沒有設置學校總平面示意圖，這樣不利于初次來訪者對學校的了解，造成了一定的不便。

學校的的各個教學樓、文淵館、體育館、圖書館、行政樓等建筑場館標識基本上使用了統一的文字、色彩，達到了傳達信息的作用；七教、八教、九教、十教、十一教、圖書館、行政樓等樓宇內部標識基本標識齊全，一些老教學樓和校醫院樓宇內標識部分缺失，標識統一使用了與戶外標識一致的綠底、白字兩種色彩。而在樓宇內附有總索引及平面圖、各樓層索引及平面圖的只有圖書館，在第九教學樓只有一層附有總索引，而其它建筑均沒有設置。在戶外設施牌如樹木牌和草地牌等這一類導向也都有所缺失，沒有統一性和規劃性，破壞了校園的整體環境。

總的來說，湖南農業大學的標識導向系統具有一定的覆蓋性、指引性和系統性，但在設計上并沒有體現出學校的文化底蘊。

五、結語

社會在日益進步，人們的生活水平也不斷提高，隨之提高的還有人們對生活質量的要求。高校環境導向標識系統作為一種重要的展示符號，他代表的不僅僅是一種校園文化，更重要的是它是一種校園文明的象征，還是一個有力的傳播者。它是校園整體不可分割的組成部分，通過更系統化、人性化的設計，能夠使校園標識更具可視性、功能性和美觀性。優秀的標識系統與校園生活息息相關，它無時無刻、無處不在的影響和規范著在這個環境當中的人群，讓我們能更好的融入這環境，做出了不可磨滅的貢獻。雖然我國高校標識系統的現狀不盡人意，但是也在健康的發展之中，相信隨著時代的發展，今后的校園標識一定會更加的新穎和實用，更符合時代的需求，更適合我國高校發展的特色之路。

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作者簡介：

謝寒，碩士研究生，湖南農業大學東方科技學院講師。研究方向：品牌設計與推廣。