當前大學生誠信缺失的原因及對策分析

關萍

【摘要】高校是培養(yǎng)高素質人才的搖籃，德智體美全面發(fā)展是我們的培養(yǎng)目標和歸宿。隨著市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，其負面影響誠信缺失問題應運而生，在一定層面侵蝕大學生的思想，沖擊我們的人才培養(yǎng)目標。大學生誠信缺失現(xiàn)象已成為高等教育的一個難題，引起社會各高度重視。分析當代大學生誠信缺失的原因，思考加強大學生誠信教育的途徑，是教育工作者亟待解決的問題。

【關鍵詞】大學生；誠信缺失；原因；誠信教育

一.大學生誠信缺失的主要原因

大學生思想活躍，對新鮮事物敏感，而外界事物日益突變，他們對誠信缺失現(xiàn)象辨別能力弱，導致對事物本質認識不清，嚴重影響了自身誠信品質的形成。

（一）主觀原因

大學生自身誠信意識淡薄，是大學生誠信缺失的主觀因素和本質原因。當代大學生涉世不深，社會各領域中的誠信危機嚴重地干預了其思想的健康發(fā)展，再加上其自身思想不成熟、定位模糊，容易受到影響而誤人歧途。這源于大學生對誠信概念認識模糊，對失信行為缺乏判斷和反思，導致自身的失信行為屢屢發(fā)生。如對待考試作弊問題，認為自己一個人抄襲，沒有影響他人，怎么能算失信呢？大學生認為我國誠信教育從幼兒園到大學搞持久戰(zhàn)，流于形式，缺乏創(chuàng)新，學生不感興趣；有的大學生以點帶面，認為全社會那么多人、那么多環(huán)節(jié)不守誠信，憑什么偏偏教育我們要恪守誠信呢？由此，他們開始抱怨、逆反，甚至產(chǎn)生敵對情緒；有的認為講誠信就會吃虧，因為失信者未必受懲罰；有的表面認為誠信教育是必要的，而對待誠信教育的態(tài)度消極冷漠，置之不理。大學生由于對誠信概念認識不清，必然導致行為缺位。

（二）客觀因素

1.市場經(jīng)濟的負面影響

市場經(jīng)濟條件下，競爭日益激烈，人們追求利益最大化，一部分個人和群體被物質利益沖昏頭腦，思想道德滑坡，價值取向錯位。市場經(jīng)濟的這些負面因素沖擊大學生的思想，面對社會時常發(fā)生的人情淡薄，爾虞我詐，假冒偽劣，坑蒙拐騙等現(xiàn)象及，有的大學生對傳統(tǒng)誠信觀念產(chǎn)生懷疑和動搖，世界觀、人生觀和價值觀扭曲，忘記了做人的本分和原則，禁不住物質利益的誘惑，不擇手段謀取不正當利益。在很多方面踐踏誠信原則，危害社會和他人，敗壞社會風氣。因此，市場經(jīng)濟的沖擊是大學生失信的一重要原因。

2.教育體制的弊端

我國從義務教育到高中教育階段，以傳統(tǒng)的應試教育為主，片面追求升學率、高分數(shù)，家長開始為孩子尋找加分途徑，導致每年中考和高考各環(huán)節(jié)，徇私舞弊現(xiàn)象發(fā)生，嚴重挫傷了一部分勤奮刻苦而沒有獲得加分機會的學生的學習積極性，仇視社會和教育不公平現(xiàn)象。他們對誠信品質感到迷茫和困惑，甚至開始質疑誠信品質。到了大學，有的學生受這種不良風氣影響，學習態(tài)度消極，考試作弊、論文抄襲剽竊，不以為恥，反以為榮。

韓愈在《師說》中寫道：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”在這里，“傳道”放于首位，講求的是讓教育機構教給學生做人之道的重要性。中國的教育體制將重心放在了“授業(yè)”上而忽視了學生德育的教育。盡管大學設有“思想政治理論課”，但是教學中多以理論說教為主，缺乏理論與實際的緊密結合；德育教育方法陳舊落后，學生難以接受，學校誠信教育缺失，給學生誠信意識的養(yǎng)成造成障礙。

3.家庭教育存在誤區(qū)

當代大學生的主體是 90后的獨生子女。多數(shù)家庭對孩子嬌生慣養(yǎng)，寵愛溺愛，造成孩子只知道索取，不懂得給予和奉獻，只關注自我價值，不考慮社會價值；中國家庭教育“重智輕德”的現(xiàn)象嚴重，很少關注孩子道德品質的培養(yǎng)和健全人格的塑造，對孩子的日常行為更不能及時正確引導和教育，導致孩子缺乏社會責任感和誠信觀念；另外，有的家長誠信觀念缺失，榜樣示范作用導向錯誤，必然導致子女效仿。

二、高校加強大學生誠信教育的思路和對策

加強大學生的誠信教育，培養(yǎng)大學生的誠信品質，是社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容，是當前高等學校思想政治的重要任務，因此，研究大學生誠信建設具有重要的現(xiàn)實意義。

（一）充分發(fā)揮思想政治理論課的主陣地作用

《中庸》講：“誠之者，人之道”，講的就是要人自覺接受道德約束，認真思考判斷，使行為盡量合乎道義的要求，這顯然是一種內(nèi)修的功夫。誠信本身作為一個內(nèi)省的素質，是人從自己本質內(nèi)省，或者說是通過自己不斷地通過克己復禮這樣一個過程提高修養(yǎng)而能夠得到的。如何幫助大學生把誠信轉化為內(nèi)在的修養(yǎng)，就需要學校重視誠信意識的教育。我們要充分發(fā)揮“思想政治理論課”的教育功能，用馬克思主義理論武裝學生頭腦，關注學生思想和行為動向，積極創(chuàng)新教育方法，引導和幫助大學生培養(yǎng)誠信意識，形成科學的價值標準和道德判斷能力。

（二）建立有效的誠信監(jiān)督制約機制

當前，我國社會誠信制度尚不健全，高校相關的誠信監(jiān)督機制也不完善，大學生誠信品質的形成，學生自省很難湊效，需要一系列誠信制度體系支撐。

1.誠信記錄檔案

高校可以建立科學規(guī)范的大學生誠信檔案，記錄學生在校的信用情況，輸入個人誠信查詢系統(tǒng)，為其今后發(fā)展提供參考，這樣，大學生誠信信息公開透明，形影相隨，就能引起學生關注，并積極投入自身誠信建設。

2.誠信獎懲機制

當前，大學生誠信評價主要停留在口頭上，對其各方面發(fā)展影響不大，造成誠信缺失越來越嚴重，需要建立有效獎懲機制。實踐中對有誠信缺失記錄的大學生，應實行一票否決制度，將取消參評各類獎學金、取消申請國家助學貸款的資格。當然，誠信懲戒只是輔助教育手段，對學生教育起到鞭策作用，目的在于使大學生充分認識到誠信的重要性，并能積極踐行誠信品質。

3.誠信監(jiān)督機制

誠信監(jiān)督機制是在建設大學生誠信體系過程中，需要設有一個強大的監(jiān)督載體。誠信教育主要對大學生的行為方式進行規(guī)范和引導，而誠信記錄、獎懲機制等的設立不具備剛性約束力，必須輔之以有效的監(jiān)督制約，教育才會收到實效。誠信監(jiān)督機制的建立完善，是誠信體系建設的保證。

參考文獻：

[1]岳云強 馬佳星：當前大學生誠信缺失的現(xiàn)狀、原因及對策【J】《學理論》，2009年第10期。P142-143