讓批評播下愛的種子

溫清華

今天上了《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課。課前我進行了一個調查：記得老師批評過你的請舉手，二十多個學生響應；記得老師表揚過你的請舉手，三個學生響應。天地良心，班上56個學生，哪怕是考一位數的那位和最懶的那位，我都表揚過他好幾次了。可為什么他們忘記了我的表揚而只記住了批評呢？是我的批評教育讓他們認識到了自己的錯誤而心存感激，難以忘懷，還是批評失敗，讓他們“懷恨在心”？我問：“為什么記得老師批評了你？”沒有人舉手或大聲回答，“嗡嗡嗡”的聲音倒是多了起來。情況不妙！逮個學生，換個問題：“老師什么時候批評過你的？”“那次我沒有早讀。”“當時你心里有什么感受？”學生猶豫。“沒事，說實話。”學生怯怯地說：“恨您，覺得老師真壞。”我不再問了，相信后面還有不少雷同答案。

回教室后，我就反思：我批評的目的是讓學生認識到自己的錯誤并且加以改正，可為什么在學生心中留下的卻是恨呢？回想起來自己平時的批評確實有些欠妥當的地方。

一、批評過于急切，當眾批評過多

往往課堂上發現問題，不管是誰，我總會忍不住說幾句。俗語說：“人要面子樹要皮。”今后在批評學生的時候，我一定要考慮被批評學生的感受，多在私底下談話或批評。因為有其他人在場進行的批評，哪怕是最溫和的方式也可能引起被批評學生的抱怨。如果在眾目睽睽之下大聲批評犯錯誤的學生，被批評的學生不但不改，甚至會在心理上與老師抗衡。

二、批評時語言沒注意輕重，過于嚴厲直白，沒有給學生心理空間

今后的批評要和藹含蓄些，學生畢竟是孩子，犯錯誤在所難免。我們應該“蹲”下來平等看待學生，設身處地地為學生著想，理解他們，用平和的心態熱情地和他們談心，和藹含蓄地指出他們的不足，委婉地提出自己的要求，用自己的愛心去感化他們。教師在批評學生時，要理智地保持風度，態度惡劣、粗暴會給學生造成緊張、恐懼的心理。這樣即使接受批評也只是因為懼怕，而不是發自內心的。

三、批評過于單純，很少結合學生的優點提出對學生的期望

在批評學生時，也要注意抓住學生的優點，表揚他們的優點，來鼓舞其士氣，提出期望，幫其改正缺點，實現奮斗目標。

雖然講完《“精彩極了”和“糟糕透了”》之后，學生都知道了表揚和批評缺一不可，但是，我們還是要慎用批評，巧用批評。讓批評真正充滿著濃濃的愛意，擦去學生心靈上恨的痕跡，播下愛的種子。

編輯 張珍珍