交互式電子白板在小學數學教學中的應用評價

張艷麗

交互式電子白板是一種全新的電系教學系統，是將電子白板連接計算機，將計算機中的內容通過投影儀投射到電子白板上，利用鼠標對電子白板進行操作，是一種極為簡單和便捷的教學方法。交互式電子白板中大量的素材，教師能夠通過電子白板使用各種教學素材，能夠為師生之間形成良好的交互式教學氛圍。交互式電子白板作為一種現代化的教學手段，能夠滿足小學生的好奇心，激發學生的數學學習興趣和激情，使小學數學教學實現良好的效果。就交互式電子白板在小學數學教學中的應用情況進行分析和研究。

交互式電子白板小學數學教學應用評價當前，信息科學技術快速發展，信息技術的使用使人們的生活以及工作形式發生了極大的變化，也對小學教育工作的開展產生了影響。交互式電子白板教學轉變了傳統小學數學教學模式，使數學教學與信息技術有機結合在一起，能夠為學生提供一個豐富多樣的、視聽結合的學習氛圍，激發學生的數學學習興趣，使小學數學課堂得到優化，促進教學質量的實現。

一、在小學數學教學中應用交互式電子白板的意義

電子白板教學就是將傳統的黑板與現代化的信息技術相結合，形成一種新型的媒體教學，在小學數學教學中應用交互式電子白板能夠有助于促進課堂互動，促進數學教學效率的提升。

在以往的小學數學教學中，教師都是單純講解數學知識點，沒有相關的情境創設，學生學習時很容易對數學失去學習興趣，利用電子白板教學時，教師可以利用放大鏡、屏幕漸顯、回放等功能，使學生融入到教師創設的情境中，使小學數學課堂更加生動，學生的學習積極性和主動性得以提升，愿意參與到數學學習中，使數學課堂教學更加生動，使數學教學效果順利實現。

電子白板具有很大的資源庫，將電子白板應用到數學教學中，教師能夠在教學中查找與數學教學相關的資源，節省教師以及學生的時間。教師還可以根據數學教學的需要自己制作合適的教學內容，并將其導入到電子白板中，可以隨時使用。電子白板能夠將教學中的操作記錄并保存在資料庫中，在復習時，教師可以利用這些生成的資源進行數學知識的回顧，促進學生學習效果的實現。

二、交互式電子白板在小學數學教學中的應用

1.創設教學情境，提高學生的學習興趣

對于小學生來講，興趣是他們進行學習的原動力，只有學生感興趣，他們才愿意投入精力去學習，交互式電子白板中有著清晰的畫面，色彩鮮艷、聲音動聽，能夠吸引小學生的注意力，調動他們的多種感官，激發小學生的數學學習興趣，強化學生的學習欲望，使小學生積極主動的進行數學學習。電子白板中的照相功能、涂色功能、拖放功能等能夠很好地吸引小學生將目光投入到數學學習中。同時電子白板中豐富的資源庫也能夠為創設良好的教學情境提供便利，實現良好的數學教學效果。

例如，在學習《平行四邊形的面積》時，教師通過與學生談話創設輕松的情境。如：同學們，你們都玩過七巧板嗎？七巧板可以拼成很多美麗的圖案，今天老師帶來了一副七巧板，并把它拼成了各種各樣美麗的圖案，大家想不想把它們找出來？拉開幕布，學生們看到露出一點點的圖案，調動了學生的積極性，都躍躍欲試，學生動手逐個拖，想拖拽出里面的美麗圖案。通過電子白板的拖拽功能，能夠使課堂氛圍瞬間活躍起來，有助于提高小學生的數學學習興趣。

2.利用交互式電子白板解決數學重難點

在傳統的小學數學教學中，教師只是通過自己反復的講解突破教學重難點，這種教學方式會花費大量的時間，學生的學習效果卻并不理想，甚至容易使小學生對數學學習產生厭煩的情緒，利用交互式電子白板進行教學，能夠使抽象的數學知識更加生動、形象、具體，能夠實現數學重難點的詳細講解，有效地突破數學教學重難點，取得良好的數學教學效果。

例如，在學習《圓柱的認識》時，教師可以先讓學生快速旋轉他們課前準備的長方形小旗，并觀察看到了什么。通過實物演示，學生只能觀察到旋轉，卻并不能看到旋轉后的就是圓柱體，這時教師就可以利用電子白板，將長方形旋轉得到圓柱體的過程進行播放，使學生的演示進一步形象，就能夠解決問題，進而導入圓柱的講解。在教學中，會學習到圓柱體有無數條高，學生通過實物無法準確得出，教師就可以利用電子白板的組合、分解以及拖拽功能，分解圓柱體，將圓柱體的高進行拖動，讓學生明確這一知識點，促進學生對圓柱體相關知識的掌握。

3.利用交互式電子白板有助于實現全面的教學評價

小學數學教學中，評價以及反饋也是十分重要的教學環節，在小學數學教學中應用交互式電子白板，教師能夠及時全面地了解學生的數學學習情況，并對學生的學習情況作出科學的評價與反饋，并根據評價結果有針對性地調整學生的數學教學計劃，實現數學教學效果的順利提升。教師還可以利用交互式電子白板為學生和教師之間創設良好的交流平臺，學生能夠積極參與到教學中，積極發表自己的意見和想法，對數學教學答案進行評價，形成以學生為主體的，強化學生展示的數學課堂，使教師與學生之間實現良好的交流，促進高效數學課堂的構建。

例如，在學習幾何圖形周長或面積計算時，教師可以利用電子白板在屏幕上制作基本的圖形，學生可以根據自己的想法對圖形的邊進行隨意的移動、組合，并進行自主探究。教師可以利用電子白板的批注功能對學生的探究結果進行批注，及時指出學生存在的錯誤，促進師生之間的良好互動。

三、結束語

交互式電子白板是一種科學有效的數學教學方法，交互式電子白板教學要比傳統的教學模式更加靈活，趣味性更強，在數學教學中能夠使教學內容更加豐富，課堂教學氛圍更加活躍，吸引小學生的注意力，使小學生的數學學習積極性得到提升。交互式電子白板的技術高，應用性強，能夠使數學教學的質量及效果更好，促進小學數學教學的目標順利實現，使小學生更好地學習和吸收數學知識，強化學生的數學能力。

參考文獻：

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