分析會計準(zhǔn)則對會計教學(xué)的影響與對策

王亞清

新會計準(zhǔn)則的實施，對會計人員提出了更高的要求。同時，對會計教學(xué)來講也有很大的影響和沖擊。為了能夠在新會計準(zhǔn)則實施下更好地進行會計教學(xué)，我們應(yīng)該了解會計準(zhǔn)則對會計教學(xué)有哪些影響。另外，還要找出相應(yīng)解決對策。

會計準(zhǔn)則會計教學(xué)影響對策自2007年1月1日起，會計準(zhǔn)則正式實施。它的實施不僅對各大企業(yè)有了很大的幫助，同時也對各個中小企業(yè)發(fā)揮了它自身應(yīng)有的貢獻。在目前的大、中小企業(yè)中仍然執(zhí)行的是《企業(yè)會計制度》和《小企業(yè)會計制度》。因此，我們要提倡上市企業(yè)公司多多地執(zhí)行新會計準(zhǔn)則?，F(xiàn)今，新會計準(zhǔn)則的實施，對于會計教學(xué)來講是一個人很大的沖擊，會計教學(xué)在會計準(zhǔn)則的影響下，我們要找出更好地解決辦法來應(yīng)對它。因此，文章首先分析了新形勢下會計準(zhǔn)則對會計教學(xué)帶來了哪些影響，另外，也給出了幾點解決的對策。并分別對其進行了如下分析。

一、新形勢下會計準(zhǔn)則給會計教學(xué)帶來的沖擊和影響

傳統(tǒng)的會計教學(xué)中會計教師主要是傳授學(xué)生一些基本的會計理論知識和一些業(yè)務(wù)的核算，忽視了對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，按照新會計準(zhǔn)則的要求和實際的會計教學(xué)中有一定差距，具體表現(xiàn)在：

1.新會計準(zhǔn)則的實施，要強調(diào)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的會計教學(xué)教師強調(diào)對具體的業(yè)務(wù)核算

現(xiàn)今，很多會計教學(xué)中，教師主要強調(diào)具體的業(yè)務(wù)核算，同時還向?qū)W生傳授業(yè)務(wù)核算的重要性，過多的對學(xué)生講解一些會計理論知識。學(xué)生對于教師講解的這些知識經(jīng)常死記硬背，因此，學(xué)生在《會計學(xué)基礎(chǔ)》考試的過程中，經(jīng)常把知識和一些核算問題弄錯?？梢?，傳統(tǒng)會計教學(xué)強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)會計理論基礎(chǔ)知識和掌握業(yè)務(wù)核算問題，在舊的企業(yè)會計制度中具體強調(diào)業(yè)務(wù)規(guī)定性和操作性。然而新會計準(zhǔn)則的實施，就是要打破傳統(tǒng)的會計教學(xué)制度，它是按照新會計準(zhǔn)則課程來制定對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在會計教學(xué)中，如果繼續(xù)使用傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式，對于教師來講教學(xué)非常省事，但是對于學(xué)生來講學(xué)生卻不知道現(xiàn)今會計學(xué)科的最新變化，同時學(xué)生一旦參加到工作中，很難解決實際工作中遇到的問題，更不能適應(yīng)工作要求。新會計準(zhǔn)則則是以原則為基礎(chǔ)，會計人員可以通過自己的判斷能力來進行做賬。因此，這對于會計教學(xué)來講，教師要在教學(xué)的觀念意識上有個很好的轉(zhuǎn)變。

2.新準(zhǔn)則的實施，要求會計教師要在最短的時間之內(nèi)提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)

在會計教學(xué)中，不管是哪一次的會計教學(xué)改革，都要求會計教師提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，按照會計教學(xué)的工作要求，來增加會計教學(xué)的信心。新會計準(zhǔn)則的實施，同樣也是要求會計教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合新會計準(zhǔn)則的內(nèi)容和知識體系，在最短的時間之內(nèi)要求教師掌握并吃透里面的所有知識內(nèi)容，然后才能傳授給學(xué)生。這對于教師來講是一個很大的挑戰(zhàn)。因為教師是所有知識的傳播者，只有教師自己掌握了新會計準(zhǔn)則里面的知識體系，才會輕松自如地在學(xué)生面前展現(xiàn)。所以我們毫無疑問的說新準(zhǔn)則的實施，要求會計教師要在最短的時間之內(nèi)提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.新準(zhǔn)則的實施要求在會計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷意識和能力

根據(jù)新會計準(zhǔn)則實施的要求，對會計人員提出了更高的要求。在企業(yè)中會計人員要具有很專業(yè)的判斷能力。這就要求判斷能力一定要在學(xué)生階段來完成，不能等到參加工作之后來養(yǎng)成。因此，在會計教學(xué)中，教師要強調(diào)學(xué)生樹立起判斷能力的意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力，這樣對于學(xué)生以后參加到工作中來講是非常有意義的，學(xué)生畢業(yè)之后可以更好地適應(yīng)會計工作需求，不會感到工作有壓力。所以說，在新會計準(zhǔn)則的實施下，會計教師要改變教學(xué)觀念，不要一味的向?qū)W生傳授簡單的文化知識，要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力。

二、會計準(zhǔn)則對會計教學(xué)影響的對策

1.調(diào)整會計專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)方案

在教學(xué)上采取理論與實踐并重的指導(dǎo)思想。在教學(xué)過程中教師上完理論課后，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。通過實地參觀企業(yè)具體的賬務(wù)處理，將抽象的理論知識變成會計實務(wù)操作，使學(xué)生能真正理解相關(guān)知識；同時參觀不同類型企業(yè)，也可以使學(xué)生掌握新舊會計準(zhǔn)則在實務(wù)中的差異，避免對新舊準(zhǔn)則的掌握是紙上談兵。在寒暑假，要求學(xué)生去企業(yè)實習(xí)。學(xué)生在實習(xí)的過程中可以加深對各門課程知識的掌握，同時又能及早了解社會，了解企業(yè)的實際經(jīng)營過程，為畢業(yè)以后能迅速適應(yīng)工作需要打下基礎(chǔ)。

2.加大對會計教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)力度

要加強對教師進行新會計準(zhǔn)則的培訓(xùn)，使教師熟悉和掌握好新會計準(zhǔn)則。統(tǒng)一安排針對新會計準(zhǔn)則以及會計實務(wù)和理論新問題的業(yè)務(wù)培訓(xùn)班和研討會，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使教師在短時間內(nèi)對新會計準(zhǔn)則有一個比較全面的了解和掌握。同時，還應(yīng)組織校內(nèi)外有關(guān)專家和骨干教師針對會計前沿問題舉辦講座，并有計劃地安排會計教師參加各類學(xué)術(shù)會議，從而提高教師的理論水平。

3.通過日常教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力

在日常教學(xué)過程中要幫助學(xué)生樹立職業(yè)判斷意識。讓學(xué)生了解什么是會計職業(yè)判斷、為什么要進行職業(yè)判斷、如何進行職業(yè)判斷。使學(xué)生意識到在企業(yè)所處復(fù)雜多變的社會經(jīng)濟環(huán)境、經(jīng)濟業(yè)務(wù)不確定性日趨增加的條件下會計職業(yè)判斷的重要性。另外，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力，應(yīng)當(dāng)以向?qū)W生提供豐富的專業(yè)知識為基礎(chǔ)。在會計教學(xué)過程中避免出現(xiàn)“填鴨式教學(xué)”，多運用其他教學(xué)方式，比如啟發(fā)式、案例教學(xué)、交互式教學(xué)、圖解法，使學(xué)生對知識的掌握達(dá)到“知其然，還知其所以然”。將以知識灌輸為主的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詥l(fā)思維和提高解決實際問題能力為核心的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和自主參與意識。

三、結(jié)束語

通過上述分析可見，新會計準(zhǔn)則的實施，在會計教學(xué)中要求會計教師要提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立職業(yè)判斷能力。作為一名會計教學(xué)工作者，在新會計準(zhǔn)則的實施下，要明確新會計準(zhǔn)則帶給會計教學(xué)的影響，同時也要清楚的知道應(yīng)對新會計準(zhǔn)則對會計教學(xué)的影響的策略。只有這樣，才會在新會計準(zhǔn)則實施下更好地進行會計教學(xué)。

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