論牧區小學校園管理策略新發展

久美昂布

目前，我國經濟在飛速地發展，想要經濟能夠持續地發展下去，需要人才的支持，這就要對人才進行培養，也就涉及到了教育和教師。教師一定要做好校園管理工作，建立和諧校園是時代發展的必經之路，學校要推陳出新，跟緊時代腳步，強化文化構建，建立起良好校園文化，以人為本，保證校園教育一直發展下去。

農牧區小學校園管理策略教育的主體就是師資，強大的師資隊伍可以促進校園教育持續發展。學校發展基本動力就是教師，同時教師可以使學校獲得榮譽、取得優勢、展示特色、積累經驗。教師在學校管理時一定要以人為本，做到以情育人，使校園教育更具人文精神。

一、在農牧區小學教育發展過程中存在的問題

1.農牧區學校數量不多

與其他地區進行比較，農牧區小學學校數量不是非常多，學生想要上學需要走很遠的路，甚至其中還有很多的大山阻隔。這些對年幼的學生來講是非常困難的，并且家長也較為擔心。這也是農牧區小學教育落后的原因。因此，孩子在成長中不能得到良好的教育。

2.農牧區沒有先進的教學設施

農牧區不但學校少，其教學設施也較為落后。在農牧區課上根本沒有多媒體，不具備優秀的教學工具，部分教室在冬天都沒有暖氣。農牧區通常都處在高海拔地區，冬天非常寒冷，這些都嚴重的阻礙了學生準時到校上課。

3.農牧區沒有足夠的教學師資

教師可以推動一個地區教育的發展，我國雖然在進行西部大開發時，將很多教師資源輸送到西部，可是針對農牧區來講，教師資源依舊不充足。這些地區一般情況下教師的教學水平都不是很高，這些就導致農牧區小學教育質量一直不能提高。

4.家長不夠重視孩子的教育

農牧區通常情況下都以農業和木業為主，家里每天有較多的農活，家長通常情況下會領著孩子去放牧。農牧區的家長通常情況下都是本地的居民，他們自身就沒有接受過良好的教育，不能清晰的了解外面世界，所以不重視對孩子的教育，這樣就導致農牧區入學率不足，也阻礙了農牧區小學教育的發展。

二、農牧區小學教育管理發展的途徑

分析上述存在在農牧區小學教育中的問題，表明農牧區小學教育面臨著嚴峻的發展困難。基礎教育不夠扎實，也就不能落實教育發展。解決這些問題是實現公平教育的必經之路。否則，就會丟掉很多小學階段的學生，丟失了基礎教育，更談不上全民素質教育。所以，一定要采取相應的管理措施，改變農牧區教學環境，強化薄弱的教育環節，這就需要政府增強農牧區的教學設施，建立強大的師資隊伍，落實教師繼續教育工作，嚴禁教師實施走過場教學[2]。帶領農牧區小學走向教育之路，打下良好的教育基礎，讓農村教育可以持續的發展下去。

1.增加農牧區小學學校的數量

學校較少，成為農牧區基礎教育發展的一個難題，所以，政府和教育部門要在這些地區加大投入辦學經費，多途徑籌備教育費用，對這些學校進行物質援助。將教學條件提上來，沒有足夠的教學條件和設施，根本就無法提升教學質量。政府財政部門可以將教育經費通過銀行直接劃分給鄉村學校，這樣就不會發生教育經費截留在各個中間環節，也促使農村教育經費更可靠、更穩定、更平均。同時，一定要對小學危房注重改造，購置一些教學設備、圖書資料，這樣才能提高鄉鎮辦學的管理水平、師資條件、教學質量等。

2.提升農牧區的師資力量

農牧區小學教師素質水平整體較低，再有這些地區少數民族居多，因為風俗習慣的不同，漢族老師部分都不愿意到農牧區教書，導致農牧區教育水平落后，因此，此地區不能走出很多高素質人才，更有很少人才回到農牧區進行教學，久而久之，就形成了不良循環。想要避免這種現象，各地政府一定要將教師工資政策明確落實，盡可能改變教師的工作環境和福利待遇。因為教師只有具備個人素質、知識技能、工作動力的基礎上才能夠達到社會需求。在對農牧區小學教師的素質進行提高過程中，政府和教育部門一定要培養教師的素質，創造機會和條件讓小學教師可以進行繼續教育。教師在培訓學習的過程中就會了解現代化教學方法，不斷進行知識的完善，提高教師素質，推動農牧區小學教學的管理發展。

3.家長對孩子的教育觀念要改變

現在是知識經濟發展階段，沒有足夠知識就不能很好的在社會上生存，所以，農牧區家長一定要注重教育孩子，使孩子可以跟得上時代的發展腳步。政府一定要對家長進行引導，讓家長知道孩子健康成長的重要性，孩子只有掌握了足夠的知識，才能跟好的步入社會。

4.對農牧區小學實施素質教育

傳統教育主要關注的就是學生分數，時代發展過程中教育的主流就是素質教育，在農牧區一定要加強素質教育。小學生處在可塑性較強的階段，素質教育可以幫助學生進行全面的發展，從而促進農牧地區教育的發展。農牧區教師一定要站在學生的角度考慮問題，隨時與學生進行交流，及時幫助他們解決生活中出現的問題。應用科學的教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生可以積極主動進行學習。因為農牧區學校與學生家距離一般都非常的遠，并且小學生年齡都比較小，再有農牧區的交通非常的不方便，學校可以進行住宿管理，使學生的安全得到保障，讓學生可以得到更多的教育。

三、結語

教育是地區的發展基礎，小學教育是啟蒙教育，它在個人成長發展過程中起著非常重要的作用。農牧區小學教育管理發展，比其他地區面臨的教育困難更多，不僅有物質方面的困難，也有精神方面的困難，想要使教育能夠均衡的發展下去，一定要加強對農牧區教育的支持。農牧區小學教育是個漫長的過程，需要很多方面一同努力，在政府和國家的支持和關注下，農牧區小學教育的管理發展一定會持續地發展下去。

參考文獻：

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[3]張蕾，余梐源，蘇陽曦.小學校園周邊安全問題及管理對策研究——以益陽市為例[J].科學與財富，2014，（06）：485-486.

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[5]張屹，黃欣，周平紅.中小學數字化校園管理水平影響因素分析——基于X省16個市區的問卷調查[J].中國電化教育，2013，（10）：36-41.