淺析近年來太原市中學籃球隊組織文化

李蓓

摘要：文章采用問卷調查法，針對其對太原市中學籃球隊組織文化進行研究。研究結果顯示：中學的體育代表隊是學校中一個正式組織，具有自己獨特的信仰、意識形態、價值取向和行為方式，這就形成了代表隊獨特的組織文化；從組織目標、學習行為、保障因素、價值觀等五個子系統對球隊隊員進行比較分析，結果顯示初中、高中的代表隊在組織目標方面差異呈顯著性；首發隊員與非首發隊員在創新和制度方面差異顯著；在入隊時間上，創新、行動、干擾因素方面差異呈顯著性。

關鍵詞：太原市 組織文化 籃球隊

中圖分類號：G841

文獻標識碼：A

文章編號：1004-5643（2015）10-0060-03

1前言

新時期體育后備人才的培養已經不再是只關注于運動能力的培養，而是在關注運動能力的同時，同樣關注如何提高運動員的組織文化素養。一個團隊的組織文化對團隊成員的影響是巨大的，而且一個體育組織的發展只有運動成績的進步是遠遠不夠的，還要具備優秀的組織文化，這個組織才有長久的生命力。運動員如果從小沒有受到組織文化的熏陶，將會造成文化缺失。因此，組織文化不僅適用于企業，對于體育代表隊來說同樣不可或缺。

體育組織文化是“體育組織成員共同分享的同一個價值觀”，讓體育組織的所有成員擁有一個共同的價值觀是一個理想主義的說法。不同的人在體育組織的不同部門，他們具有不同的價值觀和不同的處事規則，但是這并不拒絕擁有同一個組織文化。這從某個方面正說明了體育組織有一個起主導作用的文化，反映出占大多數人的核心價值觀。

本研究通過對中學籃球代表隊的研究，其目的就是了解中學體育代表隊組織文化特征、結構及其影響組織文化構建的因素，對充分發揮其教育功能具有現實的意義。

2研究對象與方法

本研究采用文獻資料法、問卷調查法等方法對2014年參加省、市級體育競賽的太原市中學籃球代表隊的組織特征、競賽過程中各隊的組織表現；組織內的最高目標、籃球隊的價值觀、作風及傳統習慣、行為規范和規章制度、籃球代表隊組織價值觀的物質載體；不同學校初、高中籃球代表隊的組織文化特征；競賽成績與組織文化的關系等方面做了調查研究，運用數理統計法對收集的數據進行整理，并進行檢驗和分析，結合組織文化的相關理論和實際情況提出假設，得出相應的結論。

3研究結果與分析

3.1不同級別的籃球代表隊組織文化特征呈顯著差異

本研究將籃球隊分為2個級別，高中和初中，對不同級別的代表隊與組織文化體系做多元方差分析，結果見表1。

從表1來看，不同級別的籃球隊在組織目標選項上呈顯著差異，在其它方面差異不顯著。

進一步對不同級別的籃球隊的組織目標做方差分析，結果見圖1。

從圖1來看，在“籃球隊制訂明確的發展目標”這個選項，不同的級別存在差異。進一步分析得出，高中籃球隊在制定目標的明確度上要高于初中。

3.2教練員的態度對籃球代表隊組織文化的影響

對教練員的態度在干擾因素上做方差分析，結果見圖2。

從圖2來看，在教練員的態度這個指標上，干擾因素差異顯著。在比賽現場當教練員表現出積極的情緒，如持加油鼓勵的態度時，場上隊員們的士氣通常都會比較高，而當教練員情緒低落，對球員比較嚴厲甚至大聲訓斥的時候，整個球隊的士氣一般都會受到不同程度的影響。

3.3組織業績與組織文化的關系

考察不同組織績效的球隊在組織目標、學習與創新程度、球隊制度的完善、組織發展障礙等的差異，可以采用獨立樣本T檢驗的方法。首先根據組織績效的取值進行高低分組，其次，把連續變量轉化為間斷變量，通過排序劃分前50%和后50%的臨界點，對前50%重新賦值為1，為低分組；對后50%重新賦值為2，為高分組。然后通過獨立樣本T檢驗，檢測兩組間是否在組織目標、學習與創新程度、球隊制度的完善、組織發展障礙上有顯著差異。檢驗結果見表2。

從表2來看，組織業績不同的球隊啊組織目標、學習、創新、球隊制度、人際關系、環境上差異顯著。業績高的籃球隊其組織目標、學習、創新、球隊制度、人際關系、環境都顯著優于業績低的球隊。

3.4組織業績與籃球代表隊價值觀的關系

價值觀就是人們評價事物重要性和優先次序的一套標準。組織文化中所講的價值觀是指組織中人們共同的價值觀（張德，吳志明，2002）。校訓是學校校風的體現，不同的學校價值取向也會不同，校訓和學校的發展歷史也有密切的關系，如太原市四十八中的校訓是“厚德益智，體物知行”，太原市三中的校訓是“明德明理，成己成人”，太原市十中的校訓是“誠信、盡責、友善、正直、尚智、愛美、儒雅、執著”，調查中發現這幾所學校的學生大部分能準確的寫出本校校訓。

每一支籃球隊都有自己的競爭口號，在比賽中可以有效的鼓舞隊員的士氣以及增加團隊的凝聚力。調查中也設定了球隊是否有競爭口號這一選項，其中出現頻率最多的前三項是“××中學，加油加油！”“友誼第一比賽第二”、“一二三冠軍”。填寫問卷時大部分的球員都能準確填寫出這一項，而且在實際打比賽的過程中，尤其是熱身時球隊會整齊地喊出他們的口號。

學生時代的生活豐富多彩，調查中發現幾乎每個中學生都有自己喜歡的人生格言，這些格言也是豐富多彩，體現出中學時代的特點，彰顯個性，但大多數都以勵志為主，如“不做下一個誰，只做第一個我”、“愛拼才會贏”、“世上無難事只怕有心人”等，充分體現了中學生健康向上，努力拼搏的精神狀態。

4結論

籃球代表隊是學校中一個正式的組織，具有自己獨特的信仰、意識形態、價值取向和行為方式，這就形成了籃球隊獨特的組織文化。籃球隊的職責不僅在于培養運動員的籃球技能，更重要的是要有利于學生的全面發展。現在的學校教育已不再是只重視考試成績，而是重視學生德智體各方面的全面發展，在當前重視素質教育及運動員文化教育的背景下，中學體育代表隊是一個非常重要的組織，它對于球員文化素質的培養有著不可估量的作用。