淺談中職英語中的音標教學

楊磊

摘 要：音標作為學習英語的入門關 鍵，學好音標將會為聽、說、讀、寫英語提供有利條件，并且還能在一定程度上鍛煉學生自主學習英語的能力，激發學生學習英語的興趣。中職英語中的音標教學不僅僅對學生有著重要幫助，還對教師提高課堂效率起著一定的積極作用。本文通過分析中職英語中音標教學的意義，淺要分析了音標教學的現狀，探究了中職英語中音標教學方法。

關鍵詞：中職;英語;音標教學

音標是學習英語的基礎，音標教學在整個英語語音部分起著重要作用。而當前英語教學中，教師并未重視音標教學，只是在零散的英語詞匯帶讀時引導學生認識音標以及其發音，或者是只挑選出一節課來向學生教授音標的讀音、認識音標以及音標之間較為典型的例子，但課堂教學時間有限，教師在音標教學方面不會花費更多的時間，而且在教師看來，學習單詞亦能夠認識和記憶音標，但學生對音標的理解處于半理解狀態，對音標記憶不深，學習單詞時只記住發音并不會特意注意音標，造成學習音標的基礎較差。

1.中職英語中音標教學的意義

理解和掌握英語音標知識，才能完善自身的英語詞匯儲備，進而能夠在英語學習和與其他人在英語的溝通交流上充分發揮音標的作用。

從學生的角度來看，音標教學將能激發學生的朗讀興趣;增強學生對英語單詞、語句的記憶;鍛煉學生英語應用時的溝通能力。學好音標知識，有利于學生去揣摩英語單詞、語句的朗讀技巧，進一步提高英語學科的學習效率。

從教師的角度來看，教師重視音標教學，向學生傳授相關的音標知識，有利于教師提高教授英語的效率;學生掌握一定數量的音標可自主閱讀單詞和學習英語，這將能減少教師在單詞方面的教授時間，從而能夠為其他英語教學方式提供一定的時間與空間，利于教師豐富教學方法和提高其英語教學水平。

從課堂效率來看，學好音標將能促進教師與學生在英語課堂上的英語交流順暢，避免出現教師盡力地教，學生聽不懂、看不懂的問題;學好音標，將能提高師生之間英語教學過程中默契度，積極地共同完成英語學科的教學任務，利于提高英語課堂效率。

2.中職英語中音標教學的現狀

（1）對于英語單詞的讀寫能力欠缺。在英語學習過程中常會出現一種現象，即認識單詞但是并不能準確讀出這個單詞，能夠聽出該單詞卻不能完整地寫出來，對英語單詞的記憶力不深刻，易遺忘。機械化的音標訓練并不能促使學生對音標知識系統性地使用，無法及時、有效地加深對音標知識的印象;教師在進行課堂復習和開授新課程時學生跟不上教學進程，將會影響學生學習音標的熱情。

（2）自主學習能力欠缺。英語學科作為一門外國語言，對習慣了母語的中職學生而言，對其主動學習的興趣欠缺，學習方法上主要采用機械式學習，依賴于教師對英語音標知識的講解。在課堂上教師主要采用羅列音標并介紹音標寫法、領讀音標等方式進行音標教學，而學生亦只滿足于做好音標筆記，課下進行筆記復習，并未有自主去查閱單詞中音標的主要結構行為。

（3）實踐鍛煉較少。英語音標教學要想實現其教學目標則需將聽、說、讀、寫等有機結合;但在實際交流活動中，學生較為拘謹和緊張，對自己的單詞讀音和句子連貫信心欠缺，學生學習音標之后只能鞏固單詞的讀音，并不能及時地進行相關應用，音標實踐鍛煉較少。

3.中職英語中音標教學方法

（1）轉變單詞的呈現方式。在英語教材中，單詞之后一般會標注相關的音標以輔助讀音，因而教師在進行音標教學時可轉換單詞呈現方式，促進學生加深對音標的印象。當前多媒體輔助教學設備引入課堂教學之中，教師在進行音標教學時可借助多媒體先以視頻的形式引導學生對音標的認識，在學生對音標有了一定認識之后，再引導學生跟隨多媒體進行跟讀，既能加深學生對音標的印象，還能鍛煉其發音?；蚪處熆刹扇∮螒蚪虒W法，當學習到某一領域的單詞時，可簡要示范該單詞的實際表現形式，將單詞中需要記憶的音標傳授給學生，加深其印象。

（2）注重音標教學方法。在音標教學中可先讓學生學習音標知識中的元音部分，在元音發音練習的過程中穿插輔音教學，以這樣的音標教學方法降低學生學習音標的壓力。但對于音標輔音的介紹，教師亦需進行系統的講解，促使學生明確元音與輔音的區別，在進行單詞的讀寫時能夠辨別元音、輔音的音標標識，以便學生在學習音標時具有濃厚的興趣和較強的信心。

（3）多樣化練習方式。在音標教學中，教師可采取多樣化的練習方式引導學生進行音標的鞏固，分小組朗讀比賽、兩兩之間分角色閱讀、學生自主領讀等練習方式都能增強學生的音標學習，并且對學生的學習音標具有積極作用。在練習活動結束后，教師應對相關活動進行中肯的評價，以便學生保持學習積極性，不斷地學習音標相關知識。

綜上所述，學習音標將能增強學生英語單詞的學習，理解、掌握一定數量的音標知識將能增強記憶力，提高對英語詞匯讀法和寫法的準確率，豐富學生的詞匯量。在英語表達和交流的過程中，學生的聽、說能力較為重要，學好音標將能促使學生精準發音，順利完成有效的溝通交流，鍛煉自身的語言組織能力和表達能力。

參考文獻：

[1]胡云萍.中職英語中的音標教學探討[J].英語廣場（學術研究），2013（08）：143—144.

[2]徐 靜.淺析中職英語中音標的多模態教學[J].城市地理，2014（12）：127.

（作者單位：江蘇省淮安工業中等專業學校）