計算機網絡實踐教學改革分析

鄭茜 路靜 孔燁

摘 要：計算機網絡系統以網絡環境、軟件和網絡協議為重要基礎，將多臺計算機連接在一起，形成了龐大的信息網絡，可實現信息資源的傳遞與共享。為了適應現代社會的發展趨勢，將計算機網絡專業列為重點課程項目，為培養網絡人才而實現計算機網絡實踐教學的改革成為重要任務。本文就計算機網絡實踐教學改革進行了分析與探究。

關鍵詞：計算機網絡;實踐教學;改革

計算機網絡課程是計算機專業中的重點課程，與現代社會的發展息息相關。計算機網絡實踐教學至關重要，諸多工作的開展都離不開計算機網絡課程內容，要具備足夠的計算機網絡專業知識，為社會的發展提供條件。計算機網絡課程注重理論與實踐相結合，注重實踐性教學成為關鍵。如今，計算機網絡實踐教學還存在諸多的缺陷，制約著網絡課程教學的開展，必須采取有效措施予以優化和完善。

一、計算機網絡實踐教學中存在的問題

1.實踐內容設置不合理

計算機網絡課程重在理論與實踐相結合，實踐內容的設置非常關鍵。[1]當前，計算機網絡課程的實踐內容設置與現代信息技術的發展已經脫節，在課程內容的設置上存在著相對落后的現象，并不能把握當前計算機網絡技術的發展前景和市場情況，嚴重影響著計算機網絡實踐教學的開展，傳遞給學生的信息相對落后，不利于新型軟件、新技術的研發和教學水平的提升。

2.缺乏充足的實踐基地

對于計算機網絡課程而言，開展實踐教學具有必要性和重要性，這就需要一定的實踐基地，為學生提供充足的實踐平臺。[2]但是，建立計算機實踐模擬基地需要耗費大量的資金，而高校普遍都存在經濟相對緊張的狀況，且部分高校出現債臺高筑的現象，并沒有足夠的資金為學生提供充足的實踐操作機會，造成人多、模擬操作設備少的境況，制約著計算機網絡實踐教學的開展。

3.師資力量相對短缺

當前，理論與實踐型教師相對匱乏，大都以理論型為主，并不能達到理想的教學效果，且一名教師要負責幾個班級的計算機網絡教學，這樣會影響教師對學生的了解，教師的精力畢竟有限，很難顧及所有學生，進而導致教學質量下降。

二、計算機網絡實踐教學的改革策略

1.優化網絡實踐內容設置，確定好課程實踐目標

優化網絡實踐內容設置，確定好課程實踐目標，對計算機網絡實踐教學的改革具有關鍵性的意義。原有的網絡實踐教學內容過于單一，大部分以操作性實驗為主，并不能滿足現代社會的發展要求。為了充分提高學生的計算機網絡水平，應對學生的能力進行全面的考察，設定多種類型的實踐內容，以激發學生的學習興趣和創新意識，對學生的個人成長和專業能力的提升都具有很好的輔助作用。

2.建立網絡實踐模擬基地，為學生提供實踐平臺

計算機網絡實踐教學的改革，應將重點放置于實踐平臺的設定上，為學生提供充足的網絡實踐平臺，購入足夠的計算機資源，是課程改革的必然要求。計算機網絡課程中的交換機的配置、服務器的配置、網絡故障、網絡程序設計等內容都需要利用實踐平臺。

3.加強師資力量建設，為實踐教學改革提供保障

計算機網絡課程教學對于教師的要求很高，在具備充足理論基礎的同時，也要具備相應的實踐操作技術。師資力量短缺、專業性偏低，導致計算機網絡教學人員不能滿足教學的需求，影響教學質量。因此，應加強師資力量建設，提供充足的高素質、理論與實踐技能于一身的教職人員，以滿足計算機網絡課程教學的實際要求，是實踐教學改革的一項重要任務。

4.提倡實踐模式的多樣化，培養學生的綜合素質

加強對計算機網絡實踐教學的改革，應轉變傳統單一的課程教學模式，重視以生為本，重在培養學生的綜合能力，激發學生在網絡課程學習上的潛能，實現網絡課程教學模式的多元化，運用行動導向教學法對學生進行實踐類教學。

計算機網絡實踐教學改革，應優化課程內容設置，建立網絡實踐教學基地，加強師資力量建設，實現網絡實踐模式的多樣化，以更好地提高計算機網絡實踐教學效率，為社會的發展提供更優質的應用型、實用型人才。

參考文獻：

[1]張曉明，陳 明，杜天蒼，向勝軍，趙國慶，張世博.計算機網絡實踐教學體系與能力培養[J].實驗室研究與探索，2013（10）：401—404.

[2]方林波，胡雙演，楊白龍，楊衛軍.計算機網絡實踐教學改革研究[J].時代教育，2014（22）：51—52.

（作者單位：中國地質大學長城學院）