素質(zhì)教育理念下的大學生黨課創(chuàng)新實踐研究

衣海永 范紅偉 張 冰

[摘 要]黨課是高校大學生黨員發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是對大學生入黨積極分子和黨員進行思想政治教育和素質(zhì)教育的主陣地，對大學生入黨積極分子和黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有著重要的指引作用。傳統(tǒng)的黨課教育模式很難吸引當前的“90后”大學生。大學生黨課教育不能因循守舊，要緊緊圍繞新的《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》要求，結(jié)合當前大學生的特點不斷推陳出新。

[關鍵詞]素質(zhì)教育 大學生 黨課 創(chuàng)新

[中圖分類號] D261.42[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）11-0084-02

2014年6月10日，中組部頒布了新的《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》（以下簡稱《細則》），《細則》中要求發(fā)展黨員工作應當貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經(jīng)驗、基本要求，按照控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用的總要求，堅持黨章規(guī)定的黨員標準，始終把政治標準放在首位。

黨課是高校大學生黨員發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是對大學生入黨積極分子和黨員進行思想政治教育和素質(zhì)教育的主陣地，對大學生入黨積極分子和黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有著重要的指引作用。然而，傳統(tǒng)的黨課教育模式很難吸引當前的“90后”大學生。因此，大學生黨課教育不能因循守舊，要緊緊圍繞新的《細則》要求，結(jié)合當前大學生的特點不斷推陳出新。

一、大學生黨課納入教學課程體系的實踐研究

本文以山東青年政治學院黨校黨課教學改革為研究案例，通過發(fā)放調(diào)查問卷、師生訪談等方式，分析現(xiàn)狀，查找不足。

（一）案例分析

山東青年政治學院黨校將黨課納入教學計劃，面向全校學生開設“黨的基本知識”公共選修課。課程包括“黨的指導思想”、“黨的性質(zhì)和宗旨”、“黨的光輝歷程”、“黨的最高理想和現(xiàn)階段的奮斗目標”、“黨的組織原則、紀律和作風”等八個模塊的內(nèi)容。授課教師由政治理論水平較高和從事過黨務工作的黨員教師擔任。

“黨的基本知識”公共選修課的開設，提高了黨組織在大學生中的凝聚力、感召力和影響力，引導大學生知黨、信黨、愛黨，積極向黨組織靠攏，夯實了大學生的思想政治基礎，為高校拓寬了育人渠道，滿足了大學生學習黨的基本知識的需求，對大學生樹立遠大理想、堅定政治信念產(chǎn)生了積極而深遠的影響。黨課教育不再是少數(shù)人能接受的教育，而是所有大學生都有機會接受的教育。模式的轉(zhuǎn)變不僅為大學生提供了一個平等受教育的平臺，更重要的是拓展了受教群體和普及了黨務知識。

（二）調(diào)查問卷分析

針對山東青年政治學院黨課選課人員進行調(diào)查，共發(fā)放問卷400份，回收365份，回收率91%。問卷涉及學生入黨動機、黨課的培訓內(nèi)容和培訓形式等方面。

1.培訓對象入黨動機調(diào)查結(jié)果分析

經(jīng)過培訓后，有88%的學生選擇希望在黨組織中得到鍛煉，提高素質(zhì)，服務師生;有61%的學生選擇認同共產(chǎn)主義信念，為追求信念而入黨。這不難看出，通過黨課培訓，大多數(shù)學生能夠初步了解黨的基本理論知識。通過訪談，我們了解到大多數(shù)學生經(jīng)過培訓后，自身入黨動機由原來的模糊轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極、端正了。

2.對培訓內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果分析

在對黨的基本理論知識的掌握程度方面，全面系統(tǒng)了解的占24%，基本了解的占64%。但仍有一部分學生有困惑。通過訪談，我們了解到部分學生感覺課程內(nèi)容缺乏吸引力，沒有學習興趣，為了出勤率不得不上課的情緒較重。因此，黨課在課程體系和課堂內(nèi)容的設計上，還需要進一步的創(chuàng)新。

3.對培訓形式的調(diào)查結(jié)果分析

在對培訓形式有效方式調(diào)查中，有62%的學生選擇社會實踐，進行紅色教育，調(diào)研;有52%的學生選擇觀看優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡宣傳片，與優(yōu)秀黨員座談。說明多數(shù)學生想通過社會實踐，親身體驗黨員教育活動，與優(yōu)秀共產(chǎn)黨員面對面交流，了解他們的真實表現(xiàn)。通過訪談，有大多數(shù)學生比較認可互動性較強的培訓形式。因此，黨課培訓形式應該有針對性地設計相關內(nèi)容。

（三）前景分析

修訂后的《細則》，體現(xiàn)了黨的十八大、十八屆三中全會和習近平總書記系列重要講話精神，體現(xiàn)了黨要管黨、從嚴治黨方針，體現(xiàn)了實踐探索的新經(jīng)驗，是做好新形勢下發(fā)展黨員工作的重要理論依據(jù)。《細則》的頒布實施，對于深入貫徹黨中央關于黨員隊伍建設的新部署新要求，保證發(fā)展黨員的質(zhì)量，建設一支規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、紀律嚴明、作用突出的黨員隊伍，具有十分重要的意義。

大學生黨課教育應分為兩個階段，一是黨課教育的初級階段，即對面向全校學生開設的“黨的基本知識”公共選修課的學習的階段。二是擬發(fā)展對象的教育考核階段，即對通過初級階段的考核，并經(jīng)過嚴格的推薦程序而被推薦為擬發(fā)展對象的學生的考核的階段。因此，要建立完善的入黨積極分子推薦制度，從團支部、專業(yè)、年級、黨支部和院系黨總支的層層推薦體系，對參加黨課培訓的人員從學習成績、在校表現(xiàn)、社會服務和民主測評等方面進行量化考核，保證擬發(fā)展對象的數(shù)量和質(zhì)量。

二、大學生黨課教育的創(chuàng)新研究

（一）大學生黨課的目標定位

在教學內(nèi)容方面，要由知識傳授型黨課轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胩嵘忘h課。黨課是提高大學生黨性修養(yǎng)的有效途徑，是政治的、藝術的和技術的有機結(jié)合。在黨課教育的過程中，不能局限于黨務知識的學習，更應該重視思想認知的升華。在模式上，要從傳統(tǒng)的理論型課堂向?qū)嵺`型課堂轉(zhuǎn)變。大多數(shù)高校黨校在制訂黨課教學計劃時，實踐課堂的課時較少，大多數(shù)學生因受制于黨課的結(jié)業(yè)考核而應付性地學習理論知識。因此，應該加強實踐課堂的比重，提升學生對黨課教育的思想認識。

在考核方面，要設置科學的量化考核指標，重視理論教育的考核，更要重視實踐教育的考核。理論考核主要以黨的基本理論知識為主，實踐考核應以實踐課堂的表現(xiàn)為主，要根據(jù)實踐課堂的安排設置合理的考核指標。實踐課堂也可以與各基層黨支部的實踐活動有機結(jié)合，既減輕了授課教師的實踐課堂組織壓力，又豐富了基層黨支部活動。如：將實踐課堂部分課時分配給各基層黨支部，以主題活動或項目申報的形式開展，活動結(jié)束后將考核結(jié)果上報黨校備案。

高校黨課教育不能僅限于階段性的培訓，應該積極拓展教育形式，循序漸進。大多數(shù)高校黨校已將大學生黨課列入選修課，解決了課時少、過程短的問題。但是，由于各高校黨校師資配備和課程體系的差異，也存在諸多問題。如：上課人數(shù)多，影響教育質(zhì)量;授課方式單一，缺乏吸引力;師資水平參差不齊，講課有優(yōu)有劣等。針對出現(xiàn)的問題，高校黨校應結(jié)合新頒布的《細則》要求，本著控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用的總要求，不斷創(chuàng)新黨課教育模式，提高大學生黨員教育質(zhì)量。

（二）拓展黨課教育的新載體

1.加強院（系）級黨校建設，充分發(fā)揮校院兩級黨校的培訓功能。隨著黨課教育的普及，培訓人數(shù)增多，而多數(shù)高校黨校的師資和教育資源不足。解決這一問題的有效途徑就是要進一步加強院（系）的黨校建設，積極推進特色黨支部的建設，成立各類大學生黨員的學習組織，創(chuàng)新黨課教育平臺。根據(jù)各學科專業(yè)的不同特點，鼓勵各基層黨支部建設如學習型支部、創(chuàng)新型支部、社會公益型支部等特色黨支部。發(fā)揮基層黨支部在教育管理大學生黨員、開展思想政治教育方面的作用，更加系統(tǒng)、全面地做好黨課教育。

2.加強學生公寓的黨員教育基地建設，充分發(fā)揮大學生生活社區(qū)的育人功能。公寓是大學生日常生活、學習的主要場所，將部分黨課教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到大學生公寓，有利于督促學生黨員、入黨積極分子在公寓管理中發(fā)揮先鋒模范作用，提高服務意識及責任感。可建立大學生社區(qū)黨支部、黨員之家、黨員活動室、黨員工作站等，配備部分紅色教育書籍、報刊和學習設施，定期開展專題學習活動，建立一個大學生黨員自我教育、自我管理、自我服務的學習陣地。

3.加強網(wǎng)絡黨建工作，充分發(fā)揮新媒體在黨建工作中的作用。以互聯(lián)網(wǎng)、手機等為代表的新媒體介質(zhì)的興起，提升了大學生們獲取信息的速度，改變了信息傳播的方式。黨課教育要依托新媒體的傳播功能，開辟出黨課教育的新空間。通過學校網(wǎng)站開辟大學生黨員學習專區(qū)、師生互動論壇，開展網(wǎng)上理論知識學習活動;建立黨員QQ群、大學生黨建微博、黨校微信服務平臺，開展網(wǎng)上咨詢服務等。新媒體的信息傳播方便快捷、互動性強，利用新媒體開展各類創(chuàng)新教育活動，既拓展了大學生黨課教育的空間，又增強了“組織”的吸引力。

4.重視大學生黨員素質(zhì)教育，不斷創(chuàng)新教育形式。素質(zhì)教育包括思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。因此，大學生黨課教育不能僅限于理論知識的傳授，更應該多方位地拓展教育平臺。例如，以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導向，開辟特色支部項目申報，創(chuàng)建社會實踐型黨支部、創(chuàng)業(yè)型黨支部等，鼓勵和支持大學生走向社會，培養(yǎng)其艱苦奮斗、實干創(chuàng)新的精神;以培養(yǎng)身心健康為導向，在黨課教育中增加項目拓展訓練，外聘項目拓展訓練教師，開展以磨煉意志、培養(yǎng)團隊協(xié)作能力為目的的拓展訓練項目，提高大學生黨員素質(zhì)教育的質(zhì)量。

三、啟示

大學生黨員是大學生群體中的中堅力量，他們在各個方面起著表率作用。黨課教育要體現(xiàn)素質(zhì)教育，就應該順應時代的發(fā)展，與時俱進，要根據(jù)當代大學生的特點，完善黨課教育體系，從課程設計、教學手段和方法、師資隊伍培養(yǎng)等多方面進行改革和創(chuàng)新，全面提高大學生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量。

[責任編輯：覃侶冰]