三個不， 培養一個北大少年

焦曉輝

2015年高考，有一個男生以418分的高分（滿分480分）被北京大學錄取，他就是南京市高考理科第一名任凱文。任凱文為什么能夠如此出色，他的父母有什么家教秘笈？爸爸任忠明謙虛地說：“我沒有所謂的家教秘笈，只是用‘三不政策培養了凱文的能力和素質。”

不陪，養成自律好習慣

任凱文的父親任忠明是退伍軍人，多年的軍旅生活，練就了任忠明獨立有主見的個性。因此，在教育孩子方面，他也有與眾不同的想法。

凱文上小學后，學校開了家長會，要求家長陪著孩子做功課，每天檢查孩子的作業。一開始，妻子簡澤芳想照著做，但任忠明堅決不同意：“不用。孩子首先要是個自由的人，才可能成為一個自覺的人。”

任忠明只是在兒子剛上學的那一周，給凱文一些必要的指導，讓他盡快適應并遵守學校的紀律和規定。一周后，任忠明就把陪伴在兒子身邊的妻子拉走了：“從現在開始，讓他自己來。你既不要陪他寫作業，也不要檢查他的作業。”

簡澤芳瞪了任忠明一眼，說：“你這叫父親嗎？太不負責了！”任忠明笑著跟妻子解釋：“我們越陪孩子，就越讓他產生抵觸心理。每個人都不希望被別人監視，孩子也不例外。而每天檢查孩子作業，也可能讓他產生依賴心理。這不是在培養孩子的好習慣，而是在慢慢削減孩子自我培養好習慣的能力。”

沒有家長的陪伴和監控，凱文一下自由了。剛開始，他不會安排時間，放學回家后，先吃點東西，再看會兒電視，然后才磨磨蹭蹭地去寫作業。有一次，凱文一直玩到睡覺時，才想起忘寫作業了，急得哭起來。任忠明親親凱文，語氣平和地對他說：“文文不要哭了，誰都會有記不住的事兒。我和媽媽不會怪你，但你要想辦法好好去彌補這件事，好嗎？”

爸爸的話讓凱文得到很大安慰，父母這么理解他，反倒讓他難為情。他停止哭泣，趕緊攤開作業本，認真地做起作業來。而任忠明和妻子，親了親凱文后就回房間休息了。那晚，凱文一直寫作業到很晚。

這次經歷讓凱文明白：自己的事，必須獨立去完成，誰都不可能為自己承擔后果。從那以后，凱文寫作業再也不拖拉了。任忠明說：“小孩子心理很簡單。未及時完成作業，他體會到了懼怕和不安；早早完成作業，他體會到了輕松和快樂。在這兩種不同的心理感受中，他自然會選擇讓自己快樂的方式。”

凱文改正寫作業拖拉的毛病后，新的問題又來了。任忠明無意中發現，兒子經常一邊做題，一邊聽MP3。有兩次，妻子實在忍不住想批評凱文，都被任忠明拉住了：“咱們先冷眼旁觀一陣子。不要一出現問題，我們就急不可耐地去制止或幫他去解決。讓他學會自我管理，從現在開始，我們要培養他的主動性和獨立性，讓他學著自己去感受去調整，才能鍛煉出他最強的自控力。”

等待了一個多月，任忠明發現凱文寫作業時不再聽MP3了。第二天吃晚飯時，任忠明故意談到音樂的話題，很自然地問：“這幾天沒看見你聽MP3，是不是把MP3丟了？”凱文搖搖頭說：“不是。我做題時不聽，睡覺時才聽一會兒。”任忠明裝得若無其事地問：“為什么做題時不聽了？”“做事情不能一心二用。就因為我喜歡聽音樂，數學題才總做錯。”凱文嘆著氣說。

任忠明開心極了。以后，只要凱文在學習和生活上出現類似問題，他都會采取“冷眼旁觀”的方法，靜待凱文的自我調整。而這個方法，也屢試不爽。凱文上初中后，任忠明夫婦對他就基本放手了。好習慣一旦養成，做什么事情，都會很自覺和自律。

不獎勵責罰，怎么考都沒壓力

小學五年級時，凱文被評為“南京市十佳少先隊員”，奶奶特意買了一雙耐克運動鞋獎勵他。沒想到，從那以后，凱文只要考了好成績，就會跟爸爸媽媽提要求，要獎勵。

任忠明和妻子陷入深深的憂慮和苦惱中。孩子如果為了物質獎勵去學習，他在學習上就會變得功利，勢必會產生患得患失的心理：考好了興高采烈，考不好就悲觀失望，人為地給自己制造學習壓力。

周圍有很多家長，都是用這種方法激勵孩子學習。任忠明夫婦一時之間，不知道如何糾正，擔心自己的做法不得當，反而會給兒子帶來負面影響。

正當迷茫時，凱文在一次考試中失利了。他沮喪地把試卷遞給爸爸，低著頭小聲說：“爸爸，我不要旱冰鞋了。上次的獎勵跟這次的懲罰抵消，行嗎？”

凱文的話讓任忠明靈光一閃，他笑著摸摸兒子的頭說：“旱冰鞋照買，但這并不是獎品。咱家沒有考好獎勵、考壞懲罰的政策，考好考壞都是再正常不過的事，你要保持一種平常心。”

凱文驚喜地抱著爸爸，狠狠親了他一口：“爸爸你真好！我還以為我考壞了，你一定會責罰我呢！”任忠明笑著說：“勝敗乃兵家常事。你考得好，爸爸不會多夸贊你，這只是一場普通的考試而已；你考得不好，爸爸也不會責罰你，這次考不好，不代表下次就考不好。所以，考出什么樣的成績，都要坦然面對。關鍵是要找出問題，舉一反三。”

偶爾，凱文也會因為考得差而煩躁。這時候，任忠明就會不露聲色地邀請兒子一起下棋或去吃美食。下棋時，任忠明有時會跟凱文認真博弈力爭贏局，有時也會故意放手讓凱文贏一兩盤，讓他體會到棋如人生：笑看人生中的輸贏得失，才是最大的贏家。

感受到爸爸的用心，又沒有了考試壓力，之后不管大考小考，凱文的精神都很放松。因為考試心態非常好，所以，他總能發揮出最佳水平。

不死讀書，培養社交能力

任忠明有個同事的兒子成績很優秀，名牌大學碩士畢業后到一家外企工作，干了7年事業還是平平，依舊是個職員。可是，比他晚進公司的一個本科生，僅僅用了4年的時間，事業就取得發展，已成為他的上司。同事唉聲嘆氣：“都怪我！上學時只注重他學習成績，沒教他社交本事，讓他成了一個書呆子！”

這件事讓任忠明感觸良多。因此，他有意識地從小對凱文進行社交能力的培養。

凱文上小學一年級時，被老師任命為代理班長。由于年齡小，他不知道怎么做班長。不久，凱文奶奶過60歲大壽。壽宴開始前，任忠明和兒子商量：“你來主持奶奶的壽宴好嗎？”凱文有些膽怯，搖搖頭說：“爸爸，我不敢。那么多人，我害怕。”任忠明拍拍凱文肩膀鼓勵他：“別怕，你行的！爸爸就在你身后！”宴席開始，凱文拿著話筒，站在了席前。爸爸的微笑，讓他鼓足了勇氣。他大聲地說：“今天是我奶奶的生日，感謝各位叔叔阿姨哥哥姐姐來祝賀。大家不要客氣，盡情吃好喝好，謝謝！”凱文的開場白贏得熱烈的掌聲，大家紛紛夸他講得好，這讓凱文初次嘗到了被贊許的成就感。

之后，任忠明又趁熱打鐵，組織一些小型的家庭娛樂活動和講故事比賽，每一次都讓凱文主持。漸漸地，凱文主持得越來越從容，而且語言表達能力也越來越好。

通過爸爸的訓練，凱文的自信心大增。在班級活動中，他不僅踴躍出謀劃策，而且還樂于為同學們服務，特別有集體榮譽感和責任心。慢慢地，凱文在同學們中間樹立了很高的威信。在一學期后的班干部選舉中，他以全票當選為班長。

隨著年齡的增長，任忠明經常讓凱文組織家庭假日游，讓他全權負責具體日程安排，凱文在不知不覺中，鍛煉出很強的組織能力。凱文上初中時，曾多次成功組織了運動會和歌詠比賽。高中時，他還組織了學習班。很多同學慕名前來，和凱文成了很好的朋友。

就這樣，任忠明用“三不”政策，一步步把凱文培養成為出色的少年。他的用心，讓親朋好友不禁感嘆：孩子是一塊璞玉，家長是一個雕刻師，只有技藝精湛的雕刻師，才能雕刻出一件精美絕倫的藝術品。

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編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com