少先隊科技實踐活動的選題與設計

楊夕超

科技實踐活動，強調少先隊員在實踐中學習。選題，是開展科技實踐活動的關鍵環節，決定活動的方向，甚至影響到整個課題的成敗。如何進行少先隊科技實踐活動的選題與設計，可以嘗試以下五種方法。

一、從當前社會問題中找“熱點”

社會熱點問題是開展科技實踐活動的良好選題素材。因此，輔導員要積極引導少先隊員圍繞社會熱點事件展開討論，提出看法，設計活動環節，引導少先隊員緊密聯系社會實際、有機整合知識，逐步形成分析社會熱點問題的思維方式和能力。

近幾年來，我們圍繞社會熱點問題開展的科技實踐活動大體有：《抗擊美國白蛾，爭做護綠衛士》《關注食品安全，拒絕地溝油》《追蹤“限塑令”——布袋在行動》《環保小達人，低碳新生活》《節約用電，從我做起》《珍愛生命之水，呵護綠色家園》等。

以《環保小達人，低碳新生活》為例，其設計思路從人們的吃、穿、住、用、行等五個方面進行考慮，活動步驟大致可分為：1.引導少先隊員認識低碳生活的意義，了解人類活動導致地球變暖的事實。2.了解低碳生活建議，提出低碳生活金點子。3.學習調查的方法，開展低碳生活調查。進行低碳生活金點子驗證試驗，設計低碳生活宣傳手冊。4.進行媒體創作，開展低碳生活廣泛宣傳。

二、從當地特色資源中找“趣點”

從當地特色資源中尋找感興趣的內容進行選題，讓少先隊員通過對當地特色資源的調查與研究，掌握和發現當地特產的發展歷程，形成獨特的探索思維，增強對家鄉的熱愛之情。

萊州當地的特產、特色一般包括萊州月季、萊州石材、萊州玉雕、萊州面塑、萊州草編、登海玉米、萊州梭子蟹等，可開展《走進萊州月季，探究月季發展》《沿海灘涂開發對沿海植物影響的調查》《愛我萊州灣，探索海洋生物的奧秘》《關注石材開發，建設生態石都》等活動。

以《走進萊州月季，探究月季發展》活動為例，其活動設計步驟大體如下：1.識月季：調查月季的歷史，搜集民間有關月季花的傳說。2.賞月季：開展“花的顏色知多少”“花的形狀我欣賞”“花的姿態真獨特”“花的葉片有變化”活動。3.畫月季：畫月季的形態，畫“花城”一角，畫月季的魅力。4.種月季：開辟校內種植基地，學習月季種植方法，探究月季的繁殖方法，開展月季扦插繁殖實驗，學習月季修剪技術，學習月季嫁接技法。5.評月季：月季對城市有綠化美化的作用，月季為萊州經濟發展帶來的影響，月季對萊州市民素質提升的作用。

三、從周邊自然環境中找“焦點”

大自然環境豐厚，蘊藏著真實的、多彩的教育資源。輔導員應鼓勵少先隊員聚焦生態環保的大課題，留心觀察、勤于思考，善于從大自然中提出有價值的問題進行研究。

少先隊員一出校門便走進了大自然的懷抱，他們在眼看、耳聽、動手、動腦中，往往會發現一些不尋常的現象，從而形成有價值的活動課題。如：《少先隊員手拉手，撐起古樹“保護傘”》《走進農田探害蟲，我為農業做貢獻》《珍惜落葉資源，共建美好家園》《花粉的采集與研究》等都是少先隊員在觀察大自然的活動中發現的課題。

以《珍惜落葉資源，共建美好家園》為例，其活動步驟設計如下：首先引導少先隊員運用對比實驗探究落葉歸根帶來的好處——土質變得肥沃，生物種類變多，水土流失現象明顯減輕。然后，通過葉貼畫、葉脈標本制作、葉脈畫、蘑菇孢子印、落葉生產沼氣的課堂活動，讓少先隊員體驗該活動的樂趣和意義。最后，在校園中的生物多樣性改善以后，進一步圍繞活動方案開發校本課程，比如：《尋找葉片上的“大房子”》《尋找校園中的蜘蛛》《“盤絲洞”探秘》《給鳥兒安個家》《做個小池塘》。

四、從身邊現實生活中找“亮點”

科技實踐活動倡導與少先隊員生活緊密聯系，注重少先隊員對生活的感受和體驗。輔導員應善于引導少先隊員從學校、家庭、社會生活以及日常發生的點滴小事中發現有研究價值的課題，點亮創新的智慧。

例如：《關注住宅小區環境，共建和諧家園》《節約紙張，保護環境》《關注飲水安全，追求健康生活》《寫字用鋼筆，節能又環保》《告別染發水，健康永相隨》等小課題，均結合了少先隊員生活實際，是少先隊員進行社會實踐性學習、接觸社會、認識社會、了解社會、增強社會實踐能力和社會責任感的重要活動途徑。

以《節約紙張，保護環境》為例，其設計步驟如下：1.紙的初步認識：紙的由來、紙的特性、紙與生活、紙與環境。2.探究紙的秘密：紙張的組成、紙張的皮膚、紙張的呼吸、紙張的承重、pH試紙實驗、神奇的彩色紙、自制再生紙。3.節紙行動從我做起：我們身邊的紙浪費、節紙行動、廢紙回收、使用再生紙。

五、從學科教學內容中找“接點”

在基礎教育課程體系中，科技實踐活動與各學科領域形成一個有機的整體。妥善處理科技活動與各學科的關系是值得廣大教師深入探究的課題。在科技實踐活動主題設計時，輔導員要引導少先隊員綜合、延伸、重組學科知識，將科技實踐活動與某些學科結合起來進行，從而拓寬科技實踐活動的內容領域。

此類小課題諸如：《普及綠色數字故事，落實環境保護行動》《科技創新教育校本課程》《為物理學插上藝術美的翅膀》《小學創新實踐課堂課程資源的開發》《科學探究實驗室的建設與活動開展方案》等。縱觀近幾年青少年科技創新比賽，整合學科教學的科技實踐活動或者科技教育方案，參與者較少，堪稱“冷門”，因此出成果的幾率也較高。

以《普及綠色數字故事，落實環境保護行動》科技實踐活動為例，在信息科技高速發展的時代，用創作綠色數字故事來開辟環境教育的新領域，其設計步驟：1.開展“課本循環使用”的活動。2.倡導“綠色出行，節能從身邊做起”。3.全面重視垃圾分類回收，開展“捐出一張廢紙，奉獻一片愛心”活動。4.“綠色數字故事”宣傳活動進社區。

課題的成功與否不僅決定著課題研究的內容和方向，更決定著課題價值和成敗。因此，課題要新穎、設計要有創意。