高職計算機多媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式有效途徑的探討

葉凌波

【摘要】 高職開展計算機多媒體技術(shù)專業(yè)符合市場人才需求。但是部分高職培養(yǎng)模式存在一定不足，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文分析了高職多媒體技術(shù)人才培養(yǎng)模式存在的不足，提出了人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化途徑，期望可以為高職多媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)提供有益參考。

【關鍵詞】 高職 計算機多媒體專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 途徑

近年來，越來越多的高職學校根據(jù)市場人才需求狀況，開設計算機多媒體專業(yè)，取得了很好的社會反響。不過，在肯定成績的同時，高職學校計算機多媒體專業(yè)人才培養(yǎng)與市場脫節(jié)、學生動手操作能力弱等問題也較為突出。本文旨在分析當前高職計算機多媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的不足，并探討優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的途徑。

一、高職現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式存在的不足

1、對多媒體的綜合性與滲透性認識不足。綜合性是多媒體的突出特點。現(xiàn)代多媒體依托計算機，但是又區(qū)別于傳統(tǒng)的計算機專業(yè)。從多媒體發(fā)展現(xiàn)狀來看，多媒體技術(shù)呈現(xiàn)日益綜合的特征，并且滲透到了諸如動漫、電影制作等領域。很多高職在多媒體技術(shù)專業(yè)的課程設置和教學目標上，對多媒體的綜合性和滲透性認識不足。甚至個別高職將多媒體專業(yè)等同于計算機專業(yè)，延續(xù)了計算機專業(yè)人才培養(yǎng)思路，學生沒有真正掌握多媒體的現(xiàn)代內(nèi)涵，也不具有有關的操作技能，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2、重理論輕實踐，學生動手能力差。多媒體專業(yè)是一個重實踐的專業(yè)。學生唯有通過不斷的實際操作，才能將所學到的理論知識變成操作技能，并且真正掌握有關知識。但是高職學校在多媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方面，存在輕實踐重理論的本末倒置情況，學生動手操作能力較差，不能適應用人單位的實際需要。尤其是多媒體實驗課需要很多的專業(yè)軟件，比如Dreamwaver、flash等。這些軟件購置價格高，而且對計算機的運行環(huán)境有嚴格的要求，在當前高職學校普遍面臨生源壓力的情況下，很多高職學校沒有足夠的經(jīng)費購置這些硬件和軟件，影響了學生上機實踐。

3、“市場導向型”教學落實不到位。“市場導向”是高職辦學的基本方針。高職多媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)也應該堅持“市場導向型”，在充分了解用人單位需求的情況下，針對性的辦學。但是一些高職多媒體專業(yè)的開設并不是以“市場為導向”，而是一味的跟風，看到兄弟院校開設多媒體專業(yè)并取得成績后，就一窩蜂開設多媒體專業(yè)，至于自身是否有合作企業(yè)、實習基地，自身是否適合開設多媒體專業(yè)等則沒有認真、客觀的分析。

二、高職多媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化路徑

1、培養(yǎng)理念：培養(yǎng)綜合性、全方位人才。多媒體技術(shù)日益綜合化，并且向多領域滲透。因此，多媒體專業(yè)人才培養(yǎng)必須要堅持“綜合性”、“全方位”的人才培養(yǎng)理念。高職學校要充分掌握當前多媒體技術(shù)在多個行業(yè)的運用現(xiàn)狀，根據(jù)多媒體的實際運用情況合理開設課程，讓課程設置適合多媒體運用現(xiàn)實。要加大多媒體技術(shù)發(fā)展的趨勢研究，提高課程設置的前瞻性。要鼓勵學生依照自身喜好、未來職業(yè)預期等，加強自我學習，豐富視野，掌握多門多媒體技術(shù)，提高未來在就業(yè)市場的競爭力。

2、教學改革：提高學生動手操作能力。學生動手能力弱是高職多媒體技術(shù)人才培養(yǎng)面臨的突出問題，不僅影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，長期下去還會損害學校聲譽，甚至給學校帶來生存危機。高職多媒體專業(yè)人才培養(yǎng)必須注重學生動手實踐能力培養(yǎng)。資金實力較強的高職，要加大專業(yè)機房建設力度，向?qū)W生免費開放或收取適當費用，鼓勵學生上機操作。資金實力一般的高職，要采取“兩條路”，通過“節(jié)源“自籌一部分建設資金，同時依靠向社會籌資、鼓勵學生自帶電腦等，增加學生上機操作時間。

3、市場導向：加強校企合作。校企合作是高職發(fā)展的必然趨勢。通過校企合作，既可以降低高職辦學成本，而且還有利于增加學生實踐機會，提高學生在就業(yè)市場的競爭力。高職學校要加強相關企業(yè)的聯(lián)系，掌握企業(yè)用人需求，并根據(jù)企業(yè)需求制定人才培養(yǎng)計劃。同時，定期安排學生到企業(yè)實習，增強多媒體的操作技能，并且提前熟悉多媒體專業(yè)工作情況，為未來就業(yè)“預熱”。要積極探索“訂單培養(yǎng)”、“實踐基地”、“企業(yè)委托培養(yǎng)”等多種培養(yǎng)模式，最大限度的發(fā)揮“市場導向”在多媒體專業(yè)人才培養(yǎng)上的導向作用。

總之，高職學校多媒體專業(yè)人才培養(yǎng)必須要立足于“綜合性”和“全方位”的目標，著眼于學生的動手實踐能力，強化校企合作，充分發(fā)揮“市場導向”，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的多媒體技術(shù)人才。

參 考 文 獻

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