高校實驗室建設與管理模式的改革實踐

高友智

[摘 要]高校工科專業實驗室建設與管理模式的改革與實踐，應該從實驗室建設的基本條件與環境，實驗室隊伍的建設與管理，實驗室信息化平臺建設與管理，實驗室安全衛生管理四個方面進行。探索實驗室建設與管理的新模式，在武漢工程大學取得了良好成效，為高校實驗室建設與管理模式的改革與創新提供借鑒。

[關鍵詞]高校 實驗室 建設與管理 模式改革

[中圖分類號] G642.0[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）12-0182-03

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》對高等教育的未來發展提出了明確要求，即全面提高高等教育質量，提高人才培養質量，提升科學研究水平，增強社會服務能力，優化結構辦出特色，力爭到2020年，高等教育結構更加合理，特色更加鮮明，人才培養、科學研究和社會服務整體水平全面提升。根據國家對人才培養的新要求，武漢工程大學實驗室建設與管理將堅持以培養學生的工程實踐能力和創新能力為核心，以實踐教學內容和方法的改革為重點，以加強實驗實踐隊伍建設為基礎，進一步完善“三實一創”的實踐教學體系和“三層次七模塊”的實驗教學模式，加強和改善實驗室基礎設施和設備條件，加強信息化、網絡化教學平臺建設，進一步加大實驗室對外開放的力度，擴大資源共享，加強與國內外同行的交流與合作，借鑒先進的教育理念和教學方法，不斷提高教學質量，使實驗室成為開放型的、國內領先的人才培養實驗教學基地。

一、實驗室建設的基本條件與環境

實驗教學不僅是理論教學的驗證過程，而且是培養學生動手能力和創新能力的重要教學環節。武漢工程大學十分重視實驗教學環節，一方面鼓勵高水平師資參與實驗教學環節，學校制定了相應的政策，為實驗教學設置了“特崗”，吸引高學歷、高職稱的教師承擔實驗教學任務。另一方面，鼓勵學生自主選擇實驗項目和實驗創新活動，學校開設了創新實驗選修課，學生可以得到相應的學分，實現教學互動。同時，每年提供專項運行經費，主要用于實驗教學改革、學生開放創新實驗、對外交流等。還制定了《武漢工程大學實驗教學管理制度》等有關實驗教學的相關文件和政策，旨在加強實驗教學師資隊伍建設，探索實驗教學內容、教學手段和教學方法改革，提高學生的綜合素質、創新能力和社會競爭力。

高校實驗室應具有健全的管理制度。武漢工程大學圍繞資源共享，對實驗室人、財、物建立并實施了 “四個統一”和“四個結合”管理新模式，即實驗人員統一管理、實驗教學儀器設備統一購置與管理、實驗教學經費統一核算、實驗用房統一使用;實驗室建設與學科建設相結合，與專業建設相結合，與課程建設相結合，與科研平臺建設相結合，從而提升管理效能，優化教學資源配置。

高校實驗室還需具有特色鮮明的科研平臺支撐。武漢工程大學設有國家磷資源開發與綜合利用工程技術中心、綠色化工過程教育部重點實驗室、湖北省新型反應器與綠色化學工藝重點實驗室等科學研究平臺。實驗中心的核心師資均來自這些平臺的科研骨干，同時，這些平臺的研究成果為實驗中心的綜合實驗和創新實驗項目提供了豐富的資源。

高校實驗室還需具有厚實的優勢專業、學科、課程和團隊支撐。武漢工程大學相關學科專業和團隊建設成效顯著：設有化學工程與技術一級學科博士點授權學科，化學工程與工藝、制藥工程等國家級特色專業，化學反應工程課程、制藥工程專業等國家級教學團隊，化學反應工程、制藥工藝設計等國家級精品資源共享課程。這些均為實驗室建設提供了良好的支撐條件與環境，為實驗教學成效的提升提供了有力保證。

二、實驗室隊伍的建設與管理

高校實驗室應把實驗隊伍建設放在實驗室建設的首要位置，將實驗室建設與實驗隊伍建設緊密結合，形成一支愛崗敬業、層次結構合理、實踐能力強、教學水平一流的實驗教學隊伍，為提高教師教學水平，夯實學生的理論基礎，提高學生的工程實踐能力和創新能力提供基礎保障。

為保證保障實驗教學工作的順利進行，我校充分調動各類人員的積極性，不斷提高教學水平和質量，引入競爭激勵機制。根據崗位設置、崗位職責和考評辦法，實驗室人員實行聘任制，并執行競爭上崗、定期考核的管理機制。實驗中心實行中心主任負責制，實驗教師實行主講教師責任制，實驗技術人員實行主輔崗位制。

高校實驗室應大力引進具有工程背景和留學經歷的特色專業人才充實實驗教學隊伍。武漢工程大學聘請學校特聘教授、學科責任教授等作為實驗教學兼職指導教師，提升實驗室師資隊伍的教學水平。同時，鼓勵具有博士學位的年輕教師在實驗中心承擔實驗教學任務。中心內部還定期進行實驗教學研究活動，在專家、教師、技術人員之間展開實驗教學、實驗技術交流，進行傳、幫、帶。另外，為壯大“雙師”型教學隊伍，在實訓實習環節，從企業聘請工程實踐經驗豐富的工程技術人員擔任實驗中心兼職教師，不斷擴大“雙師”型教學隊伍，增強學生的工程實踐能力和就業適應能力。

高校實驗室應盡力為青年教師和實驗技術人員的個人發展創造環境與條件，提供各種培訓機會，做到個人發展與實驗中心發展相結合。實驗中心根據教學、科研大型儀器設備的發展及要求，制訂年度人員培訓計劃，武漢工程大學近3年有10名教師在職攻讀博士學位或出國進修，有力提升了教學隊伍的學歷層次和專業視野。

三、實驗室信息化平臺建設與管理

高校實驗室應加強信息化平臺建設與管理，依靠良好的網絡環境和設備，充分利用網絡進行管理和運行，所有教學信息及管理系統都應實現網絡化。實驗室網絡信息化平臺可分兩個層次：其一是基于Internet的網頁服務，其二是基于局域網（可接入互聯網）的實驗教學管理系統。這兩套系統相輔相成，各有側重。

武漢工程大學基于互聯網的實驗室信息化平臺采用動態網頁技術，信息豐富，內容有：中心簡介，教學體系設置，教學資源（含教學大綱、教學講義、仿真教學軟件和視頻教學等），教師信息，儀器設備信息，實驗項目，管理制度，相關的理論教學，實驗教學研究與改革，最新信息等。網頁還具備查詢功能和師生互動窗口。學生可以通過網上留言與交流反饋來實現實驗預約，為開放和互動教學提供了平臺。

實驗教學資源信息化?；诰钟蚓W的實驗教學管理系統主要有：①學院、專業、班級、教師、學生信息，信息來源于校教務處，充分利用學?，F有電子信息平臺;②實驗教學安排，自動生成班級、教師、學生課表;③學生預習測試、過程評估（或數據處理）、成績查詢;④網絡教學資源設有課程信息、實驗項目、實驗講義、多媒體課件、教學掛圖、單元操作、仿真實驗、精品課程等信息。

實驗教學管理系統采用以網頁瀏覽器為基礎，能運行在互聯網上任何具有網頁瀏覽器的操作系統上，適用于實驗課的教學與管理，不僅本校教師和學生受益，還有利于兄弟院校實現資源共享，提高教學資源的使用效益。

四、實驗室安全衛生管理

實驗室安全衛生管理工作是保障學校實驗教學、科研工作的基礎，在實驗室建設與管理中具有很重要的地位。首先要加強安全教育，提高師生安全意識。在實驗室醒目位置懸掛實驗室安全制度，對實驗中的不安全因素，做到早發現、早處理，防患于未然。其次要實行安全責任制和安全追究制，實驗室領導、老師和實驗室技術人員作為實驗室安全責任人，要對學生的安全、實驗儀器設備的安全負責，學校、實驗中心和實驗室要分級簽訂安全責任書。為保證實驗人員在一個干凈整潔的實驗環境中從事教學、科研工作，必須強調實驗室的衛生管理。任何一個實驗者在實驗結束后，應及時做好實驗室清潔衛生和實驗儀器設備整理工作，實驗過程中產生的垃圾要妥善處理。

五、實驗室建設與管理成效（以武漢工程大學為例）

（一）制度建設和隊伍建設規范化，運行效能大幅提升

武漢工程大學實驗室施行校院二級管理，實驗室主任負責制。主任由學校聘請，主要負責實驗室的發展規劃、師資隊伍建設;實驗室常務副主任負責組織中心教學工作，包括教學安排、教學質量的監控、課程體系的改革、校內教學平臺的構建、對外開放實驗等;實驗室副主任主要負責辦公室管理和網絡建設管理、校外實踐平臺的構建等。

實驗室人員實行聘用制。明確教師、實驗技術人員的崗位職責和工作待遇，在實驗中心內部對教學態度、工作數量與質量、安全衛生等進行定期考核，同時接受學生評教，將考核和評教結果與效益掛鉤，促進責、權、利的有機結合。

實驗課程實行主講教師負責制。主講教師負責制訂課程教學大綱，實施實驗教學任務，進行實驗教學改革，管理所屬課程實驗教師和實驗技術人員。

（二）形成了以實訓-實驗-實習-創新為主要內容的“三實一創”實踐教學體系和“三層次七模塊”的實驗教學模式

實驗室緊緊圍繞培養具有扎實化學化工基礎知識的應用型人才目標，確立了“重基礎，寬口徑，強能力，出人才”的教育教學理念，提出了“以質量為根本，以網絡為基礎，以開放為特點，以創新為動力”的指導思想，形成了以實訓-實驗-實習-創新為主要內容的“三實一創”的實踐教學新體系和“三層次七模塊”的實驗教學模式。

以化工及相關優勢學科為支撐，加強了基本技能訓練，夯實實驗理論基礎，實現由驗證知識、提高技能向鞏固知識、強化技能、提高工程能力和創新意識教育理念的轉變;注重科研與實驗教學相結合，不斷將科研成果轉化為綜合設計型實驗、研究創新型實驗項目，拓展學生專業視野，接觸學科發展前沿，接受創新思維和創新能力訓練。

（三）加強校企合作，服務行業和區域經濟發展

鼓勵教師開展科學研究，促進教學、科研與生產實際相結合，服務于行業和地方經濟發展。近3年來，武漢工程大學實驗中心教師共承擔或完成多項國家、省部級橫向項目和企業縱向項目，為行業科技進步和促進地方經濟發展做出了巨大貢獻。同時，注重將科研項目轉化為綜合設計型、研究創新型實驗項目，為培養學生創新思維提供了豐富的教學資源。

利用學?；まk學特色，組建湖北省化學工程與工藝專業校企合作聯盟。通過成立校企合作聯盟，加強湖北高校及企業之間化工專業的聯絡，促進各高?；瘜W工程與工藝專業之間的交流與合作，共同探討新形勢下如何提高化工類專業人才的培養質量，促進化學工業的可持續發展，為湖北省化學工業的發展培養優秀的工程技術人才。

（四）對外交流合作頻繁，充分發揮示范輻射作用

武漢工程大學實驗中心注重對外交流與合作，3年來，先后完成了近2000人次的國內外教師學生交流互訪。

“2011年度湖北省世界著名科學家來鄂講學武漢論壇之化工論壇”在武漢工程大學隆重舉行，來自美國、英國、加拿大、丹麥、瑞士、比利時、摩洛哥等國的著名專家和國內的知名學者及我校師生共200余人參加了會議。由中國化工學會和日本化學工學會共同主辦的第六屆中日化工學術研討會在武漢工程大學舉行。本次大會的主題是化工節能減排與可持續發展，以資源的高效利用和循環利用為核心，以“減量化、再利用、資源化”為原則，以“低消耗、低排放、高效率”為基本特征，探討符合可持續發展理念的化工循環經濟面臨的挑戰。

通過上述交流，中心教師不僅學習到相關領域的前沿思想和創新方法，了解到國際最新科研信息，而且增進了彼此間的友誼，并且為今后建立與國內外高等學校、研究機構和化工企業間的合作打下了良好的基礎，同時也為發揮實驗教學中心的示范輻射作用做出了貢獻。

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[責任編輯：鐘 嵐]