中職政治教學培養學生自我監控能力有效途徑

魏莉莉

摘 要：自我監控是指學生在學習過程中將自己正在進行的學習活動作為意識的對象，自覺對其進行積極地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的過程。自我監控能力的高低是影響學生學業成績好壞的重要因素。如何培養學生的自我監控學習能力，成為當前教育工作者亟須解決的一個課題，本文主要闡述了自我監控學習能力的概念，分析了影響學生自我監控學習能力培養的因素以及提高學生自我監控學習能力的途徑。

關鍵詞：中職政治教學;自我監控;學習能力;途徑

自我監控學習能力是指在整個學習過程中，學生主動計劃、檢查、評價、控制以及調節學習活動，促使自身的學習效率得以提高的能力。在中職政治教學中，學生自我監控學習能力主要分成以下幾個方面：第一，課前的準備以及預習;第二，課堂上主動積極地學習;第三，課后的復習整理和總結;第四，當完成整個政治學習活動之后，總結性分析評價以及概括學習活動的全過程。

一、影響學生自我監控學習能力培養的因素

1.教師與其他同學對學生自我監控學習能力的影響

學生學習政治的興趣會受到政治教師的教學方法、教學觀念以及人格魅力等多種因素的影響。在中職政治教學過程中，教師要堅持以學生為中心，充分突顯學生學習的主體地位，調動學生學習的積極性，同時還要開展自主合作探究的教學方法，激發學生的求知欲望，不斷培養學生的自我監控學習能力。

在學校，學生會與其他同學溝通交流，慢慢變成好朋友。在中職政治教學過程中，教師就要利用學生與學生之間的友伴關系來鼓勵他們一起探究問題，解決問題。積極向上的友伴關系為學生進行自我監控技能實踐提供了機會。與此同時友伴之間可以相互學習，了解彼此的優點，不斷豐富學生的自我監控的策略。

2.政治課堂氛圍對學生自我監控學習能力的影響

在中職政治教學過程中，課堂氛圍起著非常重要的作用。積極向上的課堂氛圍可以將每一位學生學習的積極性調動起來，并且也能提高學生學習的效率。教師與學生處于積極互動的狀態，促使學生的自主學習能力得以充分提高。從相關的研究中我們可以發現：開放的、愉快的課堂氛圍可以充分發揮學生在思維上的靈活性以及獨創性。在開放的課堂上，學生的自我控制能力能夠得到最大程度彰顯。因為這種課堂受到較少的外部限制，學生會將注意力放在監控自己的學習過程中，為自己的學習制定合理的計劃，不斷提高自身的學習成績。

二、中職政治教學中培養學生自我監控學習能力的途徑

1.引導學生制定科學的學習計劃

教師首先要引導學生確定自己的學習目標，然后再根據目標制定科學的學習計劃。對于學生來說，目標是其努力的方向，從某種意義上來講目標是學生學習的動力。只有確定了學習目標，學生才會一直向著目標而努力學習。同時教師要引導學生及時調整自身的學習計劃，調動學生學習的主觀能動性，最終能夠實現學習目標，進而進一步激發學生的學習動力。

2.激發學生的學習動機，提高學生自主學習能力

學習動機因素影響著學生的學習成績，因此在中職政治教學過程中，教師要不斷激發學生的學習動機，激發學生的求知欲。面對中職學生這個特殊的教學群體，在整個教學過程中，教師一定要鼓勵每一位學生，不斷增強他們學習的信心，不能因為學生在課堂上非“常規”的表現而一味挖苦、諷刺和打擊。另外政治教師還通過不斷改變課堂教學方式，挖掘每一位學生的潛能，為學生創設多種機會，讓學生感受到成功的樂趣。

3.引導學生進行合作探究，幫助學生養成獨立思考的習慣

在中職政治教學過程中，教師要選用一些熱點話題給學生提供充分討論的空間，組織學生分小組進行討論，教師要鼓勵每一位學生都要參與到合作探究活動中來，這一活動既為學生自主學習提供了機會，又提高了學生的學習興趣。

在中職政治課堂中，中職政治教師要將培養學生的自我監控能力貫穿于課堂的每一個環節中，著力培養學生的自我監控能力，引導學生掌握學習技巧，提高學習能力，提升自身的綜合素養。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省戲劇學校）