做一個大智 大愛的班主任

李軍

【摘 ? ?要】教育不僅僅是大智，更是大愛。而這份愛是一份敬業，也是一份奉獻！要會懷著一顆純凈的心去不懈努力地去追求，敬業、奉獻！

【關鍵詞】智慧 ?愿望 ?班主任

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.197

成為一個智者是每個人的愿望，但不是每個人都能做到的，成為智者需要學習，學習是成為智者的唯一途徑，也就是刻意努力以達成目標的一種行動。成為智者是一種過程的結果，而不是如獲圣寵或超自然力量所賜予的速成現象。學習才能成為智者，這個值得贊許的特性，使智者的學習成為一種可被教導的系統。特別是一名班主任更應該是一名智者，人們常說啥樣的老師呢教出啥樣的學生，我自認為我是一名智慧的班主任，請看：

一、耍耍“小聰明”，可以把班主任從繁忙的工作中解脫出來

所有人都毫無疑問地認為班主任是學校最繁忙、最勞累的工作，可以說是頭緒萬千、繁瑣無比。所有的班主任也都感覺疲憊不堪。做班主任工作擠占了一位教師的大部分時間，許多教師因怕做班主任工作影響自己的專業成長而百般推脫。但我卻把班主任工作做的異常輕松，全沒有別人的繁忙與勞累。是我不負責任撒手不管自由放羊？肯定不是啦，看我取得的成績。而是我特別會耍“小聰明”。我經常說的幾句話是“老師不會，你幫我想想？”“劉老師不行，你幫我試試？”學生都是非常有愛心的孩子，他們骨子里就有同情弱小、幫助弱者的心理。教師的適當示弱，會激發學生的這種情感，發揮出他們的主人翁責任感。因此他們會主動幫忙承擔力所能及工作，解決了班主任的大部分瑣碎的事務。這不就解放了咱班主任了？

二、耍耍“小聰明”，可以化解班主任工作的困境

班主任都知道“活動是德育的載體”、“讀萬卷書，行萬里路”，但是在當前“安全緊箍咒”的桎梏下，中小學的春游已經完全消失了，走出校門郊游都是一種奢望，就連在校園內組織學生活動都怕這怕那。此時此刻，誰能把全班學生組織到到校外去春游那？是我 吃了熊心豹子膽，無所畏懼？還是我家財萬貫，不擔心錢的事？肯定都不對。那我是如何規避了責任，巧妙成行的呢？

我請家長委員會推選幾個家長陪游（陪游家長的人數是這樣確定的：陪游家長人數加上學生人數以及副司機總人數，要比客車的額定乘客人數少一到二人）幫助管理學生。做兼職攝影師，為孩子們拍照片。同時，家長委員會邀請我一起參加，成為家長領孩子外出觀光.我作陪。

三、除了做一個智慧的班主任外，還將愛釋放在教室里

我從八個方面來闡述愛的含義，愛是一種依戀、愛是一種尊重、愛是一種理解、愛是一種責任、愛是一種智慧、愛是一種浪漫、愛是一種傳奇、愛是一種境界。我認為在對學習進行教育的時候要沒有痕跡，對于那些讓學生給父母洗腳、下跪的做法不是贊同，認為是作秀。我非常認同這個觀點，“潤物細無聲”才是真正的教育，形式不能替代教育，如果洗一次腳，下一次跪就能讓孩子懂得感恩，那世界上豈不是就沒有逆子。我曾經給學生這樣描述孝順的含義：不讓父母生氣，盡能力做好自己能做的事情，讓父母高興，這就是孝順。描述修養的含義更是簡單：做好每一件小事就是有修養，例如不丟雜物、收拾好學習用品、寫好字......能讓父母每天都高興，給父母帶來一個好心情，就是孝順;嚴格要求自己做好每一件小事，不奢望給別人帶來幸福，但求不打擾別人，這就是有修養。

作為一名班主任，更是喚起我內心的一份愛，對教育的愛，對未來教學生活的愛。我想教育不僅僅是大智，更是大愛。而這份愛是一份敬業，也是一份奉獻！我會懷著一顆純凈的心去不懈努力地去追求，敬業、奉獻！