新課改下如何有效提高英語的教學質量

沈燕

【摘 ? ?要】英語是國際通用語，使用范圍廣泛，在當下的教學中，英語作為一門實用性和價值性都非常強的學科來講，是我們教學中必須要認真對待的學科。在新課改下，我們應當怎樣更好地幫助學生在英語學習中取得更大的突破，促使我們的英語教學質量更加精進呢？對此，筆者有自己的幾點思考。

【關鍵詞】新課改 ?英語 ?課堂教學 ?策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.135

英語作為一門語言文化學科，在國際交往中正起著越來越重要的作用。在中國各個階段的學校教學中，英語課程都被設定為必修課的形式而存在著，這就意味著，我們的教育教學中，對英語給予了高度的重視。因此，對于教師和學生雙方而言，學好英語都是極為重要的。

新課改是最近幾年在學術界談及的比較熱門的話題之一，面對新課改，大家往往是眾說紛紜，又對其予以高度期待，也有對其抱以觀望態度的。但無論是怎樣的一種態度，各大高校已然及時地跟進教育改革的步伐，在各自的學校實施了相應的教學改革措施。學校教師作為教學一線的工作者，對教育教學工作的開展負有不可推卸的責任，在已經過去的這些時間內，教師們負責具體推行新課改教學工作，在這個過程中，有的人成功，也有人得到了失敗的教訓。那么，對于教師和學生而言，到底什么樣的教學方式才是真正適合雙方的呢？接下來，筆者將主要根據自身的教學經驗和對于新課改教學大綱等內容的理解，與大家共同探究一下關于新課改下，我們應當如果更好地開展英語教學工作的相關事宜。

首先，反思、總結自身的教學方法，及時結合新課改政策，調整自己的教學方法，這是教師開展好英語教學工作，與時俱進，提升自身教學技能的有效策略。新課改的實施是很有必要的，在這樣的教育背景下，我們要培養的學生是那種更加注重個人實踐能力和思維創新能力的學子，如果我們再繼續沿用以往的教學形式，可能難以達成這一目標，因此，在教學中為了更好地開展針對學生的教育，我們要及時對以往的教學形式進行反思和總結，努力為學生提供最合適的教學新方式。

其次，加強師生之間的課堂教學互動，給學生提供更多表現自我、拔高自我的機會和平臺，這是教師在新課改下，更好地開展英語教學工作的重要方法。在傳統的英語教學中，教師慣常使用的教學方式是單向的填鴨式教學方法，在教學過程中，與學生之間互動的機會很少，這種教學模式的后果是使得學生閱讀能力較強而聽力和口語表達能力較低，導致最終出現“啞巴英語”的現象。

而在當下我們開展英語素質教育，就要打破這種教學的弊端，使得我們的學生能夠掌握扎實的英語學習基礎，講一口流利的英文，從而練就一種獨特的氣質。因此，在教學中，作為教師的我們要打破以往教學中慣用的模式，在教學中注重加強與學生之間的互動和交流，了解學生在學習中存在的問題，并能夠及時予以糾正。當然，我們還要將更多的課堂時間交給學生，讓他們充分發揮課堂主體作用，積極地表達自己的觀點和見解，真正地將英語知識學到手，并達到活學活用的目的。

再次，構建良好的師生互動平臺、促進師生之間友好關系的搭建，積極地與學生家長之間建立長久的聯系機制，雙方共同努力，促進學生英語學習技能的增強，助力學生養成良好的學習習慣。這對于新課改下，教師更好地開展好英語教學工作，是非常有幫助的教學策略，學生的學習離不開自身的努力，同時，也與教師的諄諄教誨密不可分。作為教師，為了更好地為學生的英語學習搭建好的平臺，在英語教學中，我們不僅要在自身的教學技巧上多下一些工夫，同時，也要密切關注學生的學習訴求和學習特點、學習接受能力等諸方面的內容。只有對學生在有了一定的了解的基礎上，我們的英語教學工作才能更加順利地開展和進行。

因此，在教學中或者教學間隙，我們要特意加強與學生之間的溝通和交流，爭取贏得學生對我們的信任，了解學生的學習需求及學生學習的現狀。此外，我們還要通過與學生家長之間的及時溝通，對學生在家庭中與學校中的情況進行互相地交流和了解，在這樣的基礎上，我們的英語教學工作才能取得更大的進步。

最后，開展豐富多彩的英語主題活動，搭建班級英語口語交流平臺，通過豐富多彩的英語主題活動，增強學生對英語學習的信心，促使學生更積極地參與到英語學習的大潮中，從而實現師生雙贏的教學效果。英語的教學不應當是死水一般，作為一門實用性較強的語言門類，學生能學好英語顯得非常重要。但是，這并不意味著，學習英語就要千篇一律的背誦、抄寫，英語的學習也可以變得豐富多彩、快樂無窮。在筆者看來，為了使得學生能夠學在其中，并樂在其中，作為教師的我們需要努力為學生的英語學習提供盡可能多的資源和環境支持。

相較之于那種單一的教學形式，我們可以在教學中盡可能地采取豐富多變的教學形式，為學生提供一種新鮮而活躍的課堂教學氛圍，使得學生能夠在學習的過程中，感受到英語學習的樂趣所在，從而更好地鍛煉和培養自身學習英語的好習慣。為此，我們可以在教學中采取豐富多彩的主題活動，使得學生能夠積極地參與其中，盡情地表達自我觀點，鍛煉自我表達能力，進而提升自身素質。

對于學生而言，口語技能的提升是非常重要的，聽、說這兩個方面能密切的結合在一起，而口語又是很多學生學習、交流的瓶頸，因此，在教學中充分的給學生提供脫口而出的機會是非常重要的。唯有不斷地鍛煉學生的口語技能，使其勇敢地表達自己的觀點，才能使得學生的口語能力不斷地提升，從而達到與他人輕松交談的效果。那么，為了很好地達成這個目標，我們除了要在課堂上加強對學生的提問和與學生的互動之外，還可以采取在班級內組建英語口語角，或者多舉辦一些英語口語比賽、辯論賽、英文歌曲大賽等的形式，使得學生能夠擁有更多的鍛煉和表現自我的機會和平臺，能夠在長期的練習和鍛煉中逐步培養英語學習和演講的自信心，從而逐步取得比較理想的成績。這對于教師英語教學和學生學習水平的提高都是非常有幫助的。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。在學習的道路上，本無捷徑可走。英語教學只有依靠教師的悉心指導和學生的刻苦用功，才能取得越來越理想的效果。作為教師，我們唯有對自身不斷地嚴格要求，對學生的學習給予更多的關心和幫助，英語教學業績才能取得越來越有效的成績，學生的英語水平才能取得更理想的結果。因此，在英語教學中，離不開教師的辛勤耕耘，亦離不開學生的自我拼搏，唯有二者結合，才能更好地激發成功的火花 。