論新媒體對大學生價值觀的影響和對策

王文靜

摘 要：隨著時代的發展和社會的進步，新媒體在當代社會被廣泛應用，給大學生的價值觀帶來諸多影響和沖擊。本文從新媒體在傳播信息時的特點出發，分析新媒體對大學生價值觀的各方面影響，并提出一些在新媒體環境下引導大學生樹立正確價值觀的具體對策，以期對大學生正確價值觀的培養有一定的借鑒意義。

關鍵詞：新媒體;大學生;價值觀;影響;對策

隨著現代信息技術的發展，以計算機、互聯網為代表的新媒體在信息傳播中發揮著越來越重要的作用，新媒體的廣泛應用對大學生價值觀產生著重要影響，因此，引導大學生在新媒體環境下樹立正確的價值觀成為了每一個高校思想政治教育工作者面對的一個課題。

一、新媒體對大學生價值觀的影響

上海交通大學社會調查中心發布的《2014年中國大學生媒體使用習慣與最喜愛的媒體調查報告》顯示，我國大學生對報紙、廣播、電視、雜志等傳統媒體的接觸率正持續下滑，平均每天接觸傳統媒體的時間普遍較短，集中在0.5至1小時，而大學生對互聯網接觸率高達99.4%。受訪大學生中，日均上網時長集中在1～4小時，占比61.3%，還有14.0%的受訪大學生每天接觸互聯網的時長超過6小時。因此新媒體已經成為當代大學生生活中不可缺少的部分，新媒體對大學生的價值觀產生著重要影響。

1.新媒體對大學生價值觀產生的積極影響

（1）新媒體提供了豐富的信息，有利于大學生了解各種文化價值觀念。大學生知識文化水平高，接受新事物的意識和能力較強。新媒體通過各種方式快速傳播著更為廣泛和豐富的信息內容，各種文化價值觀和意識形態在網絡上得到傳播，使得大學生能夠及時了解社會動向和最新時事，了解到更多的信息，開闊了視野。在新媒體環境中社會主義價值觀與西方各種價值觀相互交流和碰撞，促進了當代大學生價值觀念的多元化。

（2）新媒體豐富了大學生的生活，有利于大學生更好地發展自我。新媒體的運用通過各種方式豐富了大學生的學習方式、生活方式、娛樂方式、交往方式等，可以讓大學生不斷豐富自己的知識結構，拓展自己的課余生活，更好地從事各種自己喜歡做的事情，有利于大學生進一步發揮自己的潛能，尋求自我的全面發展。

（3）新媒體彰顯了大學生的個性和自由，有利于增強大學生的主體意識。新媒體的信息傳播形式使得大學生在平等、自由的狀態下獲取信息和交流信息，使大學生由被動接受者轉變為主動參與者，由信息消費者轉變為集信息生產者和消費者于一身，使大學生主體性得到大大增強。在新媒體環境下當代大學生不輕易順從傳統價值觀和盲從其他價值觀，他們不斷追求人格獨立，強化自主意識，價值觀更加成熟。

2.新媒體對大學價值觀帶來的挑戰

（1）新媒體信息傳播的多元化挑戰著大學生的價值權威。在傳統媒體階段，大學生接受價值觀教育的主要渠道是官方媒體、學校權威的老師和家長。因此在新媒體時代，大學生價值觀教育的權威主體逐漸被淡化，價值觀教育權威的樹立日益困難，使得大學生在價值觀樹立過程中出現了很多的困惑和迷茫。

（2）新媒體上存在的大量不良信息對大學生的價值觀造成沖擊。新媒體在信息采集與傳播過程中，每個人既可以瀏覽信息，也可以發布信息。在新媒體環境中，真實與欺騙、博雅與低俗、精華與糟粕等信息相互混雜。這些不良信息不斷沖擊著社會主義的主流價值觀和意識形態，這給大學生造成了很多困惑，對他們價值取向造成了一定程度的沖擊。

（3）新媒體傳播信息的個性化、自我化容易導致大學生價值觀的扭曲。在新媒體環境下，通過撰寫博客、發帖留言等方式，人們的表達欲望得到了極大的釋放。每個人的利益訴求都可以被表達，每個人都可以宣揚自己的價值觀。個人價值取向得到凸顯，個體意識極大膨脹，這樣一些傳統價值觀和普世價值觀遭到極大地挑戰。特別是當今社會物質主義、功利主義思想在互聯網上被廣泛傳播，使得部分大學生出現了只知道索取，不懂得奉獻的錯誤價值觀。還有的大學生通過網絡尋找自我的存在，沉迷于網絡而脫離現實生活。

二、新媒體環境下引導大學生樹立正確價值觀的對策

新媒體對大學生世界觀、人生觀、價值觀產生內在影響，發掘新媒體對大學生核心價值觀培育的現實價值，已成為重要課題，筆者認為我們可以從以下幾個方面去努力：

1.國家應不斷完善立法，加強對新媒體的規范和管理

新媒體在傳播信息時的開放性和低門檻性，任何人都可以通過新媒體傳播信息，這使得各種信息隨意傳播。很多不良信息的存在對整個社會造成惡劣的影響，特別是危害到青少年的健康成長。我國雖然制定了《維護互聯網安全的決定》等相關法律法規，但是我國目前關于互聯網方面的法律法規還不夠健全，立法層次比較低，內容不夠全面，操作性不強，處罰力度不夠，這導致了我國還是在互聯網上存在著大量的不良信息。國家應該不斷完善相關立法，對于利用新媒體傳播的信息進行更加嚴格和規范的管理。

2.高校應利用多種新媒體形式，引導大學生樹立正確的價值觀

高校在對大學生的思想政治教育工作中，應該針對各種新媒體的特點，利用新媒體的優勢，探索各種大學生正確價值觀教育的新途徑。高校可以建立大學生思想政治教育宣傳的網站，大力開發網絡資源，弘揚社會正氣，傳播社會正能量。利用微博、微信、QQ、BBS等各種方式開展網絡教育、服務、咨詢等各種服務，讓大學生對各種現實問題進行交流、討論，讓學生通過參與和互動，形成對問題的正確看法，逐漸讓大學生樹立正確的價值觀。

3.各種新媒體應不斷提高自律意識，為大學生營造良好的輿論環境

新媒體應該認識到自身的公共價值，擔當起自己的社會責任。在傳播信息過程中，新媒體應該堅持正確的輿論引導，多提供正面的、積極向上的信息;杜絕發布虛假的不良信息;加大對不道德行為的譴責力度，在公共信息傳播中發揮積極的作用，宣揚符合整個社會主流的價值觀理念，為整個社會營造多元、健康的媒體環境。

4.大學生應不斷提高媒介素養，學會分辨負面信息

在新媒體時代，各種復雜、多元信息被廣泛傳播，大學生在自身價值觀塑造過程中，關鍵在于價值選擇和判斷能力的提升。長期以來我國對學生在價值觀教育中過于重視傳授知識和理論，學生雖然知道一定的價值準則和價值規范，但是很難把這些理論用于實際生活，所以當大學生面對較為復雜的社會價值問題時表現得難以適從。作為高校來說，在大學生的思想教育課程里，應該加強對大學生進行媒介素養教育，引導大學生更好地適應新媒體環境，提升大學生的價值選擇和判斷能力，學會分辨信息、選擇信息，學會吸收正確信息、抵制錯誤和不良信息，最終樹立符合社會共同利益的價值觀。

參考文獻：

[1]張務農.新媒體對大學生價值觀的負面影響及教育對策[J].教育探索，2012（09）.

[2]曾紹軍，趙萬鐘.新媒體時代大學生價值觀的嬗變與重塑[J].教育與職業，2012（21）.

（作者單位：咸陽師范學院）