獨立學院“90后”大學生學習觀的現狀與對策研究

趙忠民

摘 要：隨著時間的推移，“90后”大學生已經成為了各大高校的主體，也成了老師們的重點教育培養對象，該群體有著鮮明的時代特點，因此獨立學院中的“90后”大學生形成了該群體特有的學習觀，這就需要針對這些特點進行差異性教育。本文就以湖北工業大學商貿學院為例，從獨立學院中“90后”大學生所具有的思想特點、獨立學院中“90后”大學生的學習觀現狀、針對以上現狀提出的相應對策三個方面研究該群體的學習觀現狀與對策。

關鍵詞：獨立學院;“90后”;學習觀;現狀與對策

對大學生的思想教育工作一直是國家教育事業的重點之一。如今，“90后” 大學生已經成為了學校的主體，對他們的思想教育也就成為了高校思想教育工作的新重點。獨立學院中的“90后”大學生是中國未來建設發展的中流砥柱、中堅力量，他們成長過程中所經歷的特殊時代背景，讓他們個性十足。但是，他們的思想也出現了一些問題，為了更好地幫助他們成長為祖國的棟梁，因此需要對他們進行有針對性的教育。

一、獨立學院中“90后”大學生所具有的思想特點

1.思想較為多元化

社會經濟的迅猛發展，使得我國相繼出現了多種形態各異的利益主體以及價值觀，這也就導致了“90后”的價值取向多元化。在以前社會中弘揚的奉獻精神、為人民服務、舍己為人的思想已經逐漸模糊，個人主義的趨勢逐漸上升，這也是現如今大多數“90后”是獨生子，長輩溺愛嚴重，這些學生高度自我關注所導致的。他們還有對道德責任感的重要性認識不足這一特點。

2.對未來的目標明確，但是實際行動落后于想法

由于“90后”所面臨的就業壓力大，所以他們對就業形勢、未來目標有著清醒的認識，因此，他們會通過學習來不斷地充實自己，擴大知識面，參加社會實踐來提升自己的綜合素質。獨立學院中的“90后”大多數認為大學要以學業為主，同時對未來有著清晰的認識，只有少數人群的未來目標比較模糊。

二、獨立學院中“90后”大學生的學習觀現狀

關于學習觀，獨立學院中的“90后”大學生與之前的大學生相比比較現實，主要學習對自己有用的專業知識、英語等，并希望在大學生活中多考取幾個證書，成為以后找工作的砝碼，對基礎課程如馬克思主義基本原理、思想道德修養等課程重視程度不足。但是這些課程的學習有利于學生綜合素質、政治素養的提升，需要引起獨立學院中的“90后”大學生的重視。

在學習主動性方面，獨立學院中的“90后”大學生有著較大程度的主動性。可以根據自己的興趣，進行專業或者第二專業的選擇，學習自己希望從事的專業，學習主動性比較強，這對于今后的擇業、今后的發展有著積極的影響。他們自主性有所增強，但是出現不理解的問題時，對老師的請教卻越來越少，師生之間的關系變得冷漠起來。

三、針對現狀提出的相應對策

1.強化自主學習能力

獨立學院中“90后”大學生自主意識比較強，但是對自我的控制能力不足，這就需要教學模式進行改革、轉變，將學生從被動的學習向主動學習課程知識進行轉變，讓學生成為學習的主體，提升學生對學習的興趣，激發學生內心對知識的渴望。將教師的指導與學生個人的自主學習相結合，使學生成長更加迅速。

2.加強理想信念方面的教育

由于一個人的理想信念是支撐一個人不斷前進的力量，理想信念的高度決定了一個人成就的高度。從調查結果可以看出，獨立學院中“90后”大學生有著明確的目標，但是這個目標的形成必須在充分地認識到自己社會責任的基礎上，這樣才能讓自己的理想更遠大，這樣，形成的學習觀才能與國家的前途命運緊密聯系。

綜上所述，獨立學院“90后”大學生有著強烈的求知欲、較強的創新能力等眾多優點，但是也存在著一系列學習上的缺點，如學習具有盲目性、短視性，自主學習能力較差等，因此就需要結合這些優點以及缺點，對該群體采取富有針對性的教育方法，充分發揮他們的優點，使他們形成正確的、社會主義的學習觀，對社會做出更多貢獻。

參考文獻：

[1]曹婷婷.論獨立學院學生應具備的學習觀[J].現代商貿工業，2010（12）：2—3.

[2]李壽菊.獨立學院大學生學習觀的實證研究及其教育[D].南京：南京師范大學，2011.

（作者單位：湖北工業大學商貿學院）