技工院校計算機專業教學的研究及發展方向

孫予波

【摘要】 技工院校計算機專業教學如何適應教育發展要求，已經成為一個熱議的話題。計算機專業教學與技工院校教育整體目標形成良好的互動，技工院校的教學水平才能實現顯著提升。本文首先闡述了計算機專業的教學發展目標，然后闡述優化計算機專業教學的現實意義，最后提出相應的解決策略，希望對提升技工院校計算機專業教學水平起到積極的作用。

【關鍵字】 計算機 技工學院 發展

一、計算機專業教學的發展目標

技工院校的整體教育目標要求計算機專業也要注重自身的發展，并與院校的整體教學目標實現內在的一致。如此，院校畢業的學生才能具備較好的專業素質，才能在嚴峻的社會就業形勢下為自己尋求一席之地站穩腳跟。在充分尊重技工院校教育發展前景的前提下，計算機專業必須在教學方面做出及時的轉變，促使學生掌握良好的專業技能，提升自身的就業能力，才能真正滿足技工院校的整體發展目標。因此，計算機專業的發展方向既要滿足技工院校的教育要求，又要充分考慮社會的就業形式，并針對自身的專業發展潛力做出理性的選擇，與整體具有目標要求保持一致，同時也要促使本專業實現長久持續發展。

二、優化計算機專業教學的現實意義

1、優化計算機專業教學有助于及時貫徹合理的教學理念。技工院校的整體教育目標要求計算機專業要做出及時的轉變，為自身長久分組夯實基礎。因此，優化技工院校計算機專業教學無非以整體教育目標為基點，使嶄新合理的教學觀念得意落實，從而保障計算機專業的教學質量和效果，并有利于對合理的教學理念進行大力推廣，充分體現計算機專業的價值。

2、優化計算機專業教學有助于引導學生適應社會就業形式。技工院校的教育目標不僅僅停留在各種專業的教學上，其在強化優化各種專業教學效果的前提下，將更為深層的意識延伸到學生未來的就業問題上。可以說，優化計算機專業無疑是為學生未來就業做好鋪墊。畢竟，從計算機專業教學的優化入手，能夠使學生掌握更多的計算機專業知識，并將促成教學優化問題與學生就業問題的及時銜接，從而督促學生改變學習觀念，積極吸取專業知識，為更加從容的適應社會就業形勢添加有力的羽翼。

3、優化計算機專業教學有助于幫扶學生構建未來的崗位操守。計算機專業教學必須實現優化，這是技工院校教育發展的內在要求，也是社會就業形式的客觀要求。然而，針對專業教學進行優化，不單單針對教學內容，還要針對學生就業后的職業道德問題進行涉獵，否則，培養全面人才的目標便會越來越模糊。教學內容的優化也會觸及到職業道德意識的課堂灌輸，可見，優化計算機專業教學為提升學生的綜合素養提供了土壤。

三、優化計算機專業教學的策略

1、重視優化計算機專業教學的必要性，彰顯專業發展價值。將計算機專業的發展放在一個合理的高度，并對優化專業教學進行實際拓展，才能將教學優化活動進行到底。當然，這需要技工院校的領導要通過有效的學習增長自身的管理知識，使其從戰略高度把握計算機專業的教學優化問題。與此同時，技工院校的領導還要對當今的就業形勢做以全面深入的分析，從而使學生明確專業教學優化與未來就業的內在關系。計算機優化的進程才能穩步推進，計算機專業的價值才能真正得以體現，為學生未來的發展打下堅實的基礎。

2、加強與企業的聯系，為學生搭就實習機會。通過實際行動才是優化計算機專業教學的有效渠道，實際行動不僅包含技工院校的實際教學內容，還應當包含學生的實習活動。因此，技工院校學生的實習問題應當引起高度重視，對學生實習問題有一個提前的把握和預測。這就要求技工院校要與企業保持良好的溝通，構建并鞏固合作關系，為學生的實習搭建良好的平臺。如此，企業才能更加透徹的了解當代學生的自身能力，體會計算機專業教學優化的優勢，也讓學生充分感受企業對計算機人才的各種需求。了解的越充分，合作平臺則會越來越多，學生實習機會具備了充分的保障，企業選擇優秀人才才可能性越來越大，最終，企業與技工院校實現了雙方的互動，對彼此有一個較為到位的了解，實現技工院校與企業的雙贏。

3、注重職業生涯規劃教育，確保進行優化進程。技工院校針對計算機專業教學進行優化，是促使學生實現順利就業的要求，也是實現技工自身發展教育目標的必然選擇。因此，技工院校要牢固樹立職業生涯規劃意識，在學生入學時就及時構建職業生涯規劃教育體系，使職業規劃在起點上占據優勢，并針對外界的情況對計算機專業教學進行及時的調整，使教學內容更加實用，使教學效果更加牢固，使教學目標及時實現。

四、結語

優化計算機專業教學是技工院校必須落實的問題。我們必須高度重視這個問題，并積極用行動踐行這個目標，通過有效的策略來幫助教學實現優化，使學生的學識轉化為動力，使學生的能力充分發揮，真正與社會實現融洽的結合，以此來推動社會的不斷進步與發展。

參 考 文 獻

[1]王春花，淺談技工院校計算機專業的教學方法[J]，電子制作，2012（12）：45-46

[2]黃順好，淺談教學過程中如何滲透職業道德教育[J]，成才之路，2010年31期