獨立學院環境設計專業學生創新創業能力及對策研究

王川 孟霓霓

【摘要】近年來，隨著經濟的發展和社會的進步，環境設計專業作為一個新興學科得到了長足的發展。如何提高學生的實踐操作能力，如何提高學生的創新創業能力，成為擺在教師面前的一個重大課題。本文以天津商業大學寶德學院藝術設計系環藝專業為例，詳細闡述了筆者所在單位提高專業學生創新創業能力的實踐教學分析及對策總結。

一、獨立學院環境設計專業發展現狀與學生就業創業情況

隨著教育改革的不斷深入，獨立院校環藝專業學生的招生規模在不斷擴大。而其中絕大多數獨立院校都開設有環境誰專業，每年畢業的相關學生數量非常可觀。而《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出，高校應在實踐育人工作中切實改變重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養的觀念，注重學思結合，注重知行統一，注重因材施教，以強化實踐教學有關要求為重點，以創新實踐育人方法途徑為基礎，以加強實踐育人基地建設為依托，以加大實踐育人經費投入為保障，積極調動整合社會各方面資源，形成實踐育人合力，著力構建長效機制，努力推動高校實踐育人工作取得新成效、開創新局面。

筆者所在的寶德學院長期以來，十分重視環藝專業學生的實踐教學和生產實習基地的建設，逐步構建了具有鮮明特色的實踐教學體系及專業學生創業孵化基地。在此基礎上，我院環藝專業學生在就業創業方面，表現出良好的發展勢頭，多名學生自主創業并取得了相當大的成績，為高校構建特色實踐教學體系進行了有益的探索。

二、提高環境設計專業學生創新創業能力的對策

實踐教學體系建設是高等學校專業建設的重要內容之一，專業教育能否辦出特色，高等學校能否取得應有的辦學效益，很大程度上取決于實踐教學的質量。只有加強實踐教學體系的建設，加強對實訓基地的建設與管理，加強教師隊伍的建設，才能使高等院校教育實踐教學實現科學、有序、規范、高效的目標，全面實現人才培養目標。

2.1 以學生創新能力培養和創業潛能激發為目標導向

作為實現培養目標的重要組成部分，實踐教學的目標就是使學生獲得知識、開闊眼界、豐富并活躍學生的科學思想，加深對理論知識的理解掌握，進而在實踐中對理論知識進行修正、拓展和創新，使課堂教學更貼近學生將要面臨的實際問題。

2.2 以層次化、模塊化的實踐教學活動為主體

實踐教學活動是實現實踐教學目標的重要途徑。對于提高學生的實踐和創新能力方面，我校根據環藝專業的實踐教學體系建設的目標導向，總結出要培養學生創新能力和激發學生創業潛能，就要強化實踐教學活動的層次化和模塊化的特點。如組織學生社團，開展第二課堂，結合地域經濟文化特色參加社會實踐活動，并取得了相應的成果，打造一專多能型人才。

2.3 建立以實驗中心為平臺的創業實踐基地，滿足應用性人才培養的需要

加強校內外實踐基地的建設，以藝術設計實驗教學中心為基礎建立了藝術設計系校內實習創業中心，創業中心的指導教師由各專業教師擔任，以模擬公司化的運作方式指導學生進行創業也就業。通過校內實踐基地的實踐活動補充了學生的課堂教學和社會需求之間的斷層，使學生能夠在校內進行創業就業實戰訓練。

而在校外的實踐基地的建設方面，學校通過選送優秀學生代表到企業培訓基地參加實訓，學生直接參與企業項目的開發，保證學生學到的技能和知識不落伍，另一方面給學生創造更多的實踐機會，在實踐中提高學生的實際操作能力和崗位適應能力，滿足企業對于應用人才的要求。

2.4 完善實踐教學課程建設，強化獨立學院培養應用型人才的實踐教學體系

實踐教學體系是一個完整的系統框架，它的完善需要政府、企業、學校、教師、學生等多方力量的共同努力。在學生實踐能力、創新能力和創業潛能的培養過程中除了要充分發揮學生主觀能動性外，還需要專業實驗課程體系設置，積極開設設計性、綜合性實驗，鼓勵不同專業方向可以按其要求調整相關課程的實驗項目，打破各門課程相互獨立的狀況，有利于提高學生分析問題、解決問題的能力和創新能力。

三、寶德學院環藝專業學生在創新創業方面取得的成績

2013年12月，天津商業大學寶德學院藝術設計實驗教學中心被評為天津市實驗教學示范中心。在此基礎上，藝術設計系成立“藝術設計系校內實習與創業中心”，學院組織和培養學生在校期間進行社會實踐和項目的研發，并獲得相關市級實踐成果，這些探索與創新都為學生創新創業能力的培養提供了有力的實踐基礎。專業組織學生參加職業認證考試，包括室內設計師認證、AUTODESK設計師認證等。目前已組織了幾百人次參加認證考試，約90%的考生取得了相關認證。

通過藝術設計系校內實習與創業中心的建設，在專業教師的指導和帶領下，成立學生創新創業團隊，針對社會課題和創新課題進行實踐活動。目前已經成立多個的學生創業團隊，涉及室內設計、景觀設計、主題裝飾雕塑設計、環藝及其它相關專業藝術網站建設、主題展會活動、創意產品開發等多個領域。實訓過程模擬公司化方式進行運作，主要針對設計競賽進行創新設計，同時承接一些社會項目。其中許多創業團隊在畢業前夕已經正式注冊公司，開始正式創業的道路。

【參考文獻】

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