解析如何提高高職學生的幼兒舞蹈創編能力

高林巧

【摘 ? ?要】舞蹈是一門創新性很強的藝術，是隨著社會的不斷發展而發展的，幼兒舞蹈是高職學生進行舞蹈創編的重要內容，應該引起重視。本文就如何提高高職學生的幼兒舞蹈創編能力展開論述。

【關鍵詞】高職 ?幼兒舞蹈 ?舞蹈創編 ?能力

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.016

舞蹈創編能力是學生在舞蹈學習中一種十分重要的能力，學生想要有效的進行舞蹈創編，首先就應該掌握扎實的舞蹈理論知識與動作功底，這樣才能通過對掌握的知識的靈活應用，創編出更多優秀的舞蹈。舞蹈是一門創新性很強的藝術，是隨著社會的不斷發展而發展的，幼兒舞蹈是高職學生進行舞蹈創編的重要內容，應該引起重視。本文就如何提高高職學生的幼兒舞蹈創編能力展開論述。

一、打好理論知識基礎

高職學校的辦學宗旨在于培養學生的專業技能，舞蹈教學作為促進學生全面發展的一門重要學科，在實際的教學中自然受到了高度重視。舞蹈創編能力是學生在舞蹈學習過程中一種十分重要的能力，也是學生進行舞蹈創新的重要途徑，想要有效提升學生的幼兒舞蹈創編能力，很重要的一點就是要首先打好學生的理論基本功，學生只有有了一定的理論基礎，才能在正確的理論指導下，更好的學習舞蹈，更好的進行舞蹈創編。

舞蹈創編是高職學生舞蹈學習的一個重要知識板塊，有專門關于舞蹈創編的理論，如果沒有正確的理論做指導，學生在最初進行幼兒舞蹈創編的時候，可能會出現不知該從何著手的情況，有了正確的理論做指導，學生才能找到進行幼兒舞蹈創編的切入點。因此舞蹈教師要注重對學生進行與幼兒舞蹈創編相關的理論知識的教學，學生也要積極的學習相關的理論知識，并將對知識的學習建立在理解的基礎上，進而更好的指導實踐活動。

二、扎實掌握基本的舞蹈動作

學生進行幼兒舞蹈創編，需要以基本的舞蹈動作為支撐，否則創編活動只能是紙上談兵。很多學生在舞蹈學習的過程中都急著進行舞蹈創編，尤其是進行幼兒舞蹈創編的學生，想要及時創編出一些更加時尚的幼兒舞蹈，實際上如果不注重基本舞蹈動作的學習，就犯了眼高手低的錯誤。如果學生不能扎實的掌握基本的舞蹈動作，就會影響創編的幼兒舞蹈的質量，即使表面看似學生創編的很不錯的幼兒舞蹈，也會出現一些比較低級的問題，因此學生要對基本舞蹈動作的掌握引起高度重視。

教師在實際的舞蹈教學中要對學生基本動作的學習引起高度重視，對學生提出嚴格要求，保障每個學生的基本功都能過關，為學生進行幼兒舞蹈創編打下堅實的基礎。由于幼兒舞蹈有其自身的特點，因此教師在教學的過程中還要注重對學生進行與幼兒舞蹈相關動作的教學。

三、從教學對象的實際情況出發進行幼兒舞蹈創編

進行幼兒舞蹈創編十分重要，而靈感往往源自于幼兒自身特定的特點，因此想要編出適合幼兒的舞蹈，編出幼兒喜歡的舞蹈，很關鍵的一點就是從幼兒自身的特點出發。在進行幼兒舞蹈創編之前，首先要求學生能夠掌握一些比較優秀的幼兒舞蹈，從其中汲取精華，同時還要觀察幼兒的活動，從中捕捉一些幼兒喜歡的動作，將其穿插到幼兒舞蹈之中。

幼兒有與其年齡段相適應的舞蹈內容，有些不適合幼兒階段完成的舞蹈動作，因此學生在進行舞蹈創編的過程中要盡量避免。部分學生在進行幼兒舞蹈創編的過程中與幼兒的實際情況結合的不夠密切，雖然編出的舞蹈十分優美，但是如果不適合幼兒，那么也沒有達到預期舞蹈創編的目的。因此在幼兒舞蹈創編的過程中，一定要做到從幼兒的實際情況出發。

四、通過培養學生的創新能力提升學生對幼兒舞蹈創編的能力

進行幼兒舞蹈創編的過程是學生進行創新的過程，想要創編出優秀的幼兒舞蹈，需要學生具有較強的創新能力。然而對于高職學生而言，創新能力并不是與生俱來的，尤其是進行幼兒舞蹈的創編能力，更需要學生通過后天的學習獲取，因此作為高職舞蹈教師，在實際的教學中就要注重對學生進行創新能力的培養。

舞蹈作為一門藝術，處處都閃爍出創新的火花，而學生在學習的過程中能否及時捕捉這些創新的火花，直接關系到學生能否有效進行創新。學生進行幼兒舞蹈創編就是為了使舞蹈能夠跟上幼兒的發展步伐，不同時代的幼兒有不同的特點，因此應該學習與學生的特點相適應的舞蹈形式，只有進行幼兒舞蹈創編，及時進行創新，才能創編出更多幼兒喜歡的舞蹈。那么教師怎樣才能更好地提升學生的創新能力呢？

在舞蹈教學的過程中，教師首先應該注重培養學生的創新意識，讓學生明白創新對舞蹈學習者的重要性，進而使學生在舞蹈學習的整個環節都滲透創新的思想，為學生有效進行創新活動打下良好的思想基礎。同時教師還要為學生提供更多進行創新的機會。

例如在實際的教學中教師可以就某一首歌，或者某件事情引導學生發揮想象力，使學生編排出具有創新意義的舞蹈。幼兒舞蹈的種類有很多，為學生進行創新提供了良好的條件，因此學生要把握好機會努力提升自身的舞蹈創新能力，同時將創新思想蘊含于幼兒舞蹈編排的過程之中。

五、通過實踐提升高職學生的舞蹈創編能力

很多人都認為進行舞蹈創編是一件十分困難的事情，實際上學生只要有了一定的舞蹈理論與實踐能力，就能夠進行舞蹈創編，尤其是幼兒舞蹈較之于一些難度較大的舞蹈，創編難度要小一些，然而創編的舞蹈能否很好的適應幼兒的特點，并收到良好的舞臺效果，就要看舞蹈創編者的功底，因此從這個層面來講舞蹈創編又是一件對學生要求較高的活動。本人作為一名高職舞蹈教師，在實際的教學中注重培養學生的幼兒舞蹈創編能力，在實際的教學中發現，通過生活實踐是培養學生的幼兒舞蹈創編能力的有效途徑。

教師應該為學生提供一些與幼兒接觸的機會，讓學生與幼兒進行溝通與交流，進而使學生更好的把握幼兒的內心世界，在進行幼兒舞蹈創編的過程中，使學生與幼兒的心理特征結合起來，進而使幼兒更加能夠接受學生創編的舞蹈。學生也應該體驗生活，從生活中獲取靈感，使創編的舞蹈能夠體現一定的生活內涵。在實踐中學生才能有更多的體會，在實踐學生才能更好地把握幼兒舞蹈創編的內涵，進而才能編出更多幼兒喜愛的舞蹈。

本人作為一名高職舞蹈教師，結合實際的教學經驗，就如何有效提升高職學生的幼兒舞蹈創編能力的方法展開了論述，希望對教師的教學有一定的啟發。在實際的教學中能夠提升高職學生幼兒舞蹈創編能力的方法還有很多種，教師應該將有效的方法應用于課堂教學，從而更好的提升學生的幼兒舞蹈創編能力。