論現(xiàn)代教育中德育的重要性

陳珍 粟俊中 周海鷗 莫洪亮

【摘 ? ?要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速的向前發(fā)展，各行各業(yè)呈現(xiàn)出繁榮景象，教育事業(yè)也蒸蒸日上，各個(gè)專業(yè)涌現(xiàn)了大量的人才，但在教育事業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)，卻出現(xiàn)了一系列的問題。社會(huì)交往關(guān)系結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了主體利益觀念、主體正義行為、主體人文關(guān)懷、主體價(jià)值取向的現(xiàn)代性異變，因此加強(qiáng)現(xiàn)代教育中的德育建設(shè)，是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的重要條件。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育 ?德育功能 ?德育建設(shè)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.009

近年來，很多家長(zhǎng)、教師忽略了學(xué)生德育的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的身心沒有得到健全的發(fā)展，性格沒有得到很好地塑造，價(jià)值觀念也沒能夠正確地樹立，因而很容易錯(cuò)失在人生的十字路口，有的甚至身陷囹圄。在自身承受著失足痛苦的同時(shí)，給家人、社會(huì)造成了極大的傷害。由此可見，對(duì)學(xué)生德育教育的好壞，不僅關(guān)系到個(gè)體的未來成長(zhǎng)，更是間接影響到整個(gè)民族素質(zhì)的高低，乃至國(guó)家整體文明的優(yōu)劣和續(xù)斷。孩子道德行為的形成，與他所處的環(huán)境和受到的教育有關(guān)系，所以道德教育的重要性毋庸置疑，作為一名教育工作者，我親身感受到對(duì)學(xué)生的德育教育重要性，因此作為家長(zhǎng)和教師，一定要重視對(duì)孩子的道德行為教育。

廣義的德育指所有有目的、有計(jì)劃對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學(xué)校德育，學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。

德育在學(xué)校教育中處于重要地位，學(xué)生的綜合實(shí)力不僅僅看其成績(jī)和名次，學(xué)生的思想品德和人格方面的教育，也是其身心健康發(fā)展的重要組成部分，特別是在當(dāng)今社會(huì)這個(gè)急速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)顯得尤為重要。社會(huì)上不乏智商高的犯罪分子，并且這樣的例子越來越多，這些例子讓教育工作者不得不認(rèn)真思考學(xué)校的教育體系，德育工作應(yīng)當(dāng)貫穿于教育工作的始終，要將德育工作落實(shí)到學(xué)生日常生活中，滲透到學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只有擁有良好的品德，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，將來才有可能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。如何確保學(xué)校德育工作的順利開展，對(duì)此我有以下幾點(diǎn)看法。

一、建立健全的管理機(jī)制

對(duì)學(xué)生的德育教育，首先應(yīng)當(dāng)在體制上做出改變，需要建立學(xué)校、社會(huì)、班級(jí)三個(gè)方面健全的管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理各個(gè)方面的職責(zé)。由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和各班班主任組成德育評(píng)議小組，從基層到校長(zhǎng)建立一種直接負(fù)責(zé)的關(guān)系，從而才能夠保證學(xué)校德育工作靈活開展，保證信息暢通，使學(xué)校的德育工作能夠有條不紊地進(jìn)行。

二、明確工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)工作者的積極性

要把德育組織作用充分發(fā)揮出來，就必須明確學(xué)校各個(gè)工作崗位的職責(zé)，只有把責(zé)任分配到各個(gè)明確的崗位上，才能把德育工作落到實(shí)處。

首先，要調(diào)動(dòng)學(xué)校教職工，特別是管理者的積極性。學(xué)好黨和國(guó)家的方針政策，全校教職工一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，積極建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作細(xì)則，明確每個(gè)人的職責(zé)，將責(zé)任分配到個(gè)人，每個(gè)老師務(wù)必在自己責(zé)任范圍內(nèi)做好自己的工作，將德育發(fā)展能夠真正的深入學(xué)生的身心。調(diào)動(dòng)班主任管理班級(jí)的積極性也顯得尤為重要，因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校的基本構(gòu)成單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，發(fā)揮著重要作用，一個(gè)班級(jí)成績(jī)好不好，班風(fēng)怎么樣跟班主任有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育方面的管理顯得特別重要。為了調(diào)動(dòng)班主任育人的積極性，學(xué)校可以建立考核相關(guān)細(xì)則，對(duì)表現(xiàn)出色責(zé)任心強(qiáng)的班主任考慮優(yōu)先評(píng)優(yōu)。這樣就大大調(diào)動(dòng)了工作的積極性，保證班級(jí)工作能夠順利開展，從而保證學(xué)校工作也能穩(wěn)健的推進(jìn)。

其次，調(diào)動(dòng)各個(gè)班級(jí)任課教師對(duì)學(xué)生德育培養(yǎng)的積極性。各學(xué)科教師是不容忽視的教育工作者，對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)更是離不開各科老師，任課教師在課堂上對(duì)學(xué)生德育的滲透，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德，教書與育人的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)校可以要求各學(xué)科的教師要積極配合班主任的工作，共同推進(jìn)學(xué)生德育培養(yǎng)，因此任課教師對(duì)班主任的配合度也可以納入教師考核的范圍。

最后，密切加強(qiáng)與分管校長(zhǎng)之間的聯(lián)系，利用他們對(duì)法制方面的了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育和社會(huì)安全教育。學(xué)校在德育管理中，重視對(duì)學(xué)校所有人員的管理，采用激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)各方面工作人員的積極性，使學(xué)校的德育教育能夠全方面順利進(jìn)行。

三、營(yíng)造良好的環(huán)境

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，建設(shè)良好的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著舉足輕重的意義。校園環(huán)境是學(xué)生日常德育的重要載體，干凈的空氣、良好的人文環(huán)境、高雅的學(xué)習(xí)氛圍，給人以積極向上的力量。學(xué)校要充分發(fā)揮校園環(huán)境的作用，讓學(xué)生耳濡目染，在校園文化的熏陶下，積極向上，學(xué)校可通過宣傳欄、報(bào)刊、廣播站、黑板報(bào)，標(biāo)牌等方式，讓學(xué)生感受這種文化氛圍，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、教師自身要加強(qiáng)德育品質(zhì)的建設(shè)

教師德育專業(yè)化，關(guān)系到德育實(shí)際效率的提升，關(guān)系到學(xué)生真正能夠獲益多少。教師德育專業(yè)化是時(shí)代發(fā)展的要求，這不僅僅是教師自身發(fā)展的內(nèi)在要求，也是學(xué)校德育體制建立不可或缺的重要一環(huán)，更是尋求學(xué)生德育發(fā)展的關(guān)鍵性的示范。每個(gè)教師肩上都承載著德育的責(zé)任，因此，每一位教師不僅要自覺遵守教師的專業(yè)理論，而且還要像了解學(xué)生的文化課成績(jī)那樣了解、掌握必要的思想品德以及教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，具備對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)時(shí)機(jī)的恰當(dāng)教育的能力。我們可以利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織廣大的教師學(xué)習(xí)有關(guān)德育的文章和文件，討論反思自己的作為，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)參與對(duì)教師的考評(píng)，同時(shí)把反饋意見進(jìn)行整理、改進(jìn)，從而促進(jìn)教師德育水平的提高。

五、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

加強(qiáng)學(xué)校、教師的德育建設(shè)，最終是讓德育的成果能夠在學(xué)生身上體現(xiàn)出來，我們希望通過這些方面的努力能夠讓學(xué)生的德育水平有所提高。在日常生活中，可以從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣開始做起，如見到老師能夠微笑打招呼，熱愛班級(jí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人為樂等。沒有德育的教育，將來也不會(huì)有教育，沒有德育的教育，教育也就失去了靈魂。提倡學(xué)生德育方面的建設(shè)，關(guān)系到學(xué)生將來的成長(zhǎng)，也關(guān)系到國(guó)家和民族的未來。

在現(xiàn)代教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，我們對(duì)教育的關(guān)注度超過了以往的任何時(shí)候，在對(duì)教育關(guān)注的同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)關(guān)注教育事業(yè)中的德育問題。將教育科學(xué)化、人文化，把德育融入到教育事業(yè)當(dāng)中，這樣才能促進(jìn)學(xué)生全方面的進(jìn)步，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)更上一個(gè)臺(tái)階。