淺談如何在班主任工作中獲得學生的欽佩和信任

夏中利

【摘要】伴隨著我國教育教學的發展，在高中教育中，其班主任班級管理工作更加的科學和民主，進而對學生的管理更加的順利，學生被班主任的人格所吸引，班主任也相應的獲得學生的欽佩和信任。因此，在班主任工作中，班主任應采取行之有效的策略，使學生更加的信任自己，有助于班主任工作的順利開展和完成。

【關鍵詞】班主任工作 欽佩 信任

前言

在高中班主任工作中，班主任如何在工作中獲得學生的欽佩和信任是值得深思的問題。如果在對學生的管理中，班主任無法獲得學生的信任，學生不會真正的服從班主任的管理，影響到班主任工作的質量，也影響到學生的良好發展。因此，本文主要針對于班主任在工作中，如何獲得學生的欽佩和信任進行了相關方面的分析和研究，其最終的目的就是為了做好對學生的管理和教育工作，確保學生的身心健康發展，下面進行具體的分析。

1 班主任需富有愛心，真正的關心愛護學生

班主任要想獲得學生的欽佩和信任，首先應該富有安心，在實際的工作中能夠真心的去關心和愛護學生。具體對班主任提出如下的要求。①班主任應具有師德，也就是所謂的職業道德。在實際的工作中，能夠真正的關心學生，當學生出現學習上、思想上或者是行為上的問題時候，班主任能夠本著關心愛護學生的原則，在不傷害學生的基礎上，幫助學生解決各種問題，使學生能夠更加順利的學習和生活，確保學生身心的健康，實現學生的良好發展。②注重關注學生的情感。在實際的班主任工作中，班主任除了關心學生的學習、思想、生活之外，還應該關注學生的情感。由于學生處于青春期，其思想極其不成熟，很多的行為較為極端，其主要的原因在于學生情感的沖動[1]。例如，早戀問題。早戀是高中學生普遍存在著一種現象，其屬于正常現象，但是，由于學生處于高中關鍵時期，早戀會耽誤學生的學習，影響到學生一生的發展。當學生出現早戀問題的時候，班主任不應采取找家長等極端的方式，應該本著關心和愛護學生的原則，通過與學生談心，使學生能夠了解到早戀的危害，教師不可采取強制性的方式，教師應建議學生將這份美好的情感放在心里，先以學習為重，當高考后，再將這份情感進行良好的表達，這樣一來，學生不僅能夠聽從班主任的安排，以學生為重，還使學生對班主任產生了深深的敬佩之情，學生也會更加的信任班主任[2]。

2 班主任應博學多才，使學生深深的欽佩

眾所周知，在日常的生活中，我們都會對博學多才的人產生敬佩之情。因此，班主任也應該認識到這一點，通過加強自我的學習，豐富自身的學識，學生自然的會對班主任產生欽佩之情，這也是班主任獲得學生信任的基礎。例如，如果班主任的專業是教語文，班主任不僅具有豐富的語文學識，還對數學、英語、地理、政治等多方面科學的知識有所了解，并且能夠幫助學生解決其他學科的問題。因此，班主任應該提高自身的文化修養，在平時的工作和生活中，注意涉獵群書，學習多種領域的知識，這樣才能夠確保自身的博學多才，進而獲得學生的欽佩和信任。此外，班主任如果有相應的特長，例如：書法、籃球、音樂、舞蹈、管樂等，班主任可以在學生面前表演，學生也會更加的欽佩班主任，班主任的工作也會更加順利的開展，能夠提高對學生的管理水平，促進班主任工作的高質量完成[3]。

3 班主任應具有較高的人格魅力

班主任的人格魅力會深深的吸引學生，學生也會不由自主的向班主任靠近，進而相信班主任，服從班主任的管理。因此，班主任應該努力的提升自身的人格魅力，以進一步得到學生的欽佩和信任。具體班主任應該做如下幾個方面的努力。①班主任應注意自身的體態以及穿著打扮。班主任應該注意自身體態的得體，并且在穿著上應樸素[4]。此外，班主任最好不要佩戴貴重的首飾，避免造成學生的反感。根據相關調查結果顯示，有70%的學生認為教師佩戴貴重的首飾是拜金及炫耀的體現。學生對教師的好感也會大打折扣。因此，班主任要想提升自身的人格魅力，應該注意體態和穿著的同時，還應注意不要佩戴貴重的首飾。②保持自己的個性和風格。班主任主要保持自己的個性和風格，才能有利地引導學生，同時建立自己的威望。③教師要以強烈的愛之心吸引學生，并且注意在平時的工作中與學生聯絡感情，這種對學生的赤誠的愛之心最終將會變成教師對教育事業的愛。④班主任應該具有較高的專業造詣。也就是說，無論班主任教授哪個學科，其在自身學科領域中需要具有較高的造詣，這樣才能夠提升自身的人格魅力，獲得學生的欽佩和信任[5]。⑤班主任應該具有較為強烈的求知欲，應該樹立“先當學生，后當先生”的理念。在平時的工作中，在遇到不懂的問題或者是棘手的問題時候，班主任應該虛心的向其他同事請教，以提高自身的工作質量，也有助于班主任人格魅力的提升，獲得學生的欽佩。

結束語

在高中班主任工作中，班主任的人格魅力非常重要，學生只有被班主任的人格魅力所吸引，才能夠服從班主任的管理，班主任的管理工作才能夠順利的進行，確保學生的良好發展。因此，在實際的工作中，班主任應該采取一系列的策略獲得學生的信任，進而與學生成為朋友，這樣才能夠提高班主任工作的質量，實現對學生的科學管理，促進學生的良好發展。

【參考文獻】

[1] 張堅， 董新軍，劉飛艷，王振波.不妨讓學生“自選”班主任[J]. 班主任. 2012，11（07）：120-121.

[2] 任永成.淺談班主任工作中的心理懲罰[J]. 今日南國（理論創新版）. 2013，16（12）：332-333.

[3] 劉野平.不斷提高自身素質 做好班主任工作[J]. 中國教育技術裝備. 2011，15（25）：149-150.

[4] 車軍.強化培訓——成就班主任職業幸福[J]. 現代中小學教育. 2012，03（03）：123-124.

[5] 韓玉英.新課改形勢下如何做好班主任工作[J]. 學周刊. 2012，16（12）：332-333.