談思想品德教學與生活實際的結合

庫爾班?依地熱斯

【摘要】思想品德課教師只重視理論不把它跟實際生活結合，學生的知識不會豐富，道德品質不會培養。因此教師不限制在課堂環境中，而要將思想品德教學返回廣闊的生活舞臺。

思想品德教學其實是社會生活的課堂化，不同的是它不是生活的本身，而是生活的理論化狀態。思想品德課教師只重視理論不把它跟實際生活結合，學生的知識不會豐富，道德品質不會培養。因此教師不限制在課堂環境中，而要將思想品德教學返回廣闊的生活舞臺。為此應重視以下幾點：

一、教師要關注學生的生活經驗和發展需求。

目前的信息時代小學生的活動范圍越來越大，知識水平也正處于增長狀態，報紙、廣電、網絡等現代傳媒手段也對小學生的人生觀、社會觀產生影響。小學生在此階段會遇到各種困難的，老師要理解學生，正確掌握學生的生活經驗和社會的認識，以教學過程為學習，探索活動的起點。

二、教師要注意社會生活小學生感興趣的問題。

生活環境、家境、興趣和追求目標的影響下，每個小學生都會有自己的焦點問題。比如：考上區內初中班，將來考上重點大學，找到一份理想的工作等。讓學生正確分析這些問題是思想品德課的重要任務。

三、教師要將教學集中到小學生關心和該關心的生活實際。小學生是未成年，但他們急于成年。在不遠的將來，他們擔起社會主義國家的重要任務，成為現代化建設前線的骨干。老師將思想品德教學與學生關心的各種問題，生活實際和國家局勢等內容結合起來，可以促進學生的全面發展。要將思想品德教學與生活實際結合起來，應該用以下方法組織學生學習生活：

1） 教學生發現生活中的問題。人們的認知、實踐活動以生活為主，學生根據自己的生活經驗和生活需要觀察生活，認識世界，發展自己。組織學生提出并分析生活中發現的問題，可以鼓勵學生學習和探索，尤其是提出一些與教學內容有關的問題，組織學生進行分析、討論，讓學生說出自己的解決方案，效果會更好。

2）引導學生在生活中分析問題。教學過程中，鼓勵學生結合自己的生活實際，對一些問題進行分析、研究，可以提高教學的針對性。為此，可以組織學生寫一篇以提出問題、分析問題、提出解決方案為主要內容的文章。學生寫完后，老師可以當場批閱，對學生進行指導。

3） 指導學生解決生活中遇到的問題。學習的目的就是將學到的運用到實際中去，思想品德教學的目的也是提高學生的認識，教他們怎樣做人。學生在家庭，學校和社會中會遇到各種問題。有的問題學生自己參加，有的是自己造成的，有的是別人造成的，他們觀看，讓學生自己發現、提出、分析、解決問題，可以促進學生道德品質的培養。

4）指導學生深入理解生活中的問題。理論和實際的結合是思想品德教學分析的命脈。因此，老師從現實生活中舉一些有關教學內容的例子，豐富教學內容，鼓勵學生參加社會實踐活動，活動中開展探索性學習，使學生培養正確的人生觀和價值觀，讓學生分析社會道德目前的趨向及其造成的因素，對此應該持怎么樣的態度，青少年目前的價值觀及其變化情況，使其向正確的方向引導，為解決這些問題應該采取怎么樣的措施，會有怎么樣的效果等問題，教學效果會進一步提高，學生的生活知識更加豐富，對學生樹立正確的世界觀和人生觀起推動作用。

總之，思想品德教學就是給學生的精神世界開一亮燈，老師設計好這燈，肯定會達到目的，將思想品德教學返回實際生活是這種目的的根本，除此之外，可能還有其更有效的方法，大家可以在具體的教學實踐中看具體情況采取措施。