例談高中地理生本課堂的構(gòu)建

徐楊

【摘要】隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)政治水平的不斷發(fā)展，對(duì)當(dāng)代所需人才提出了新的要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的成為教育中的重中之重。中華文化博大精深，對(duì)地理的研究擁有很長(zhǎng)的歷史，高中學(xué)生是發(fā)展各方面能力的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于地理課堂所講的內(nèi)容以及授課方法提出了新的要求。為了多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，結(jié)合其發(fā)展興趣，很多教師提出構(gòu)建高中地理的生本課堂這一理論，把當(dāng)代流行的理念融入到地理課堂當(dāng)中去。本文就高中地理生本課堂的構(gòu)建這一理論進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析討論。

【關(guān)鍵詞】高中 地理 生本課堂 構(gòu)建

近幾年，素質(zhì)教學(xué)在各大學(xué)校管飯的普及，不僅提升了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)得到提升，進(jìn)而對(duì)教師所講的內(nèi)容以及方法也有了新的要求，地理作為一門(mén)擁有悠久歷史的課程，在當(dāng)代更要打破原先的教學(xué)方式，開(kāi)創(chuàng)新型的教學(xué)模式，改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)結(jié)合學(xué)生的日常興趣，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，提高學(xué)生關(guān)于地理方面的能力，進(jìn)而將其培養(yǎng)成為一個(gè)綜合素質(zhì)人才。地理生本課程結(jié)合地理課本基本的知識(shí)，并且以課本為主要內(nèi)容，在課堂形式，以及教學(xué)模式中結(jié)合多樣的活動(dòng)，以及當(dāng)?shù)氐奶厣M(jìn)行高中地理生本課程的教學(xué)。努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使其對(duì)高中的地理課程產(chǎn)生興趣，在日常學(xué)習(xí)生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)該方面的知識(shí)。

對(duì)于當(dāng)代高中生而言，學(xué)生不能僅僅滿足于學(xué)習(xí)知識(shí)，還要提高創(chuàng)新能力以及動(dòng)手實(shí)踐等各方面的能力，爭(zhēng)取將學(xué)生培養(yǎng)成為21世紀(jì)需要的全面發(fā)展型的人才。高中教育是培養(yǎng)青少年綜合素質(zhì)能力的重要時(shí)期，地理作為一種具有古老歷史的科目，在中學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。在課堂教學(xué)中利用地理生本課堂的構(gòu)建這一教學(xué)模式，結(jié)合地理科目本身具備的特點(diǎn)，結(jié)合新穎的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)該課程形成新的認(rèn)識(shí)，并對(duì)其產(chǎn)生好奇心。下文討論了關(guān)于高中地理生本課堂的構(gòu)建問(wèn)題。

一、高中地理課堂的現(xiàn)狀

（一）對(duì)高中地理生本課堂的構(gòu)建缺乏重視

隨著高考制度的實(shí)行，越來(lái)越多的高中對(duì)高考的關(guān)注日益增加，學(xué)生都希望考上名牌大學(xué)，但是卻忽略了對(duì)自身能力的培養(yǎng)。很多教師在課堂上不斷的強(qiáng)調(diào)要抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，絲毫不給學(xué)生自由思考的時(shí)間，對(duì)于高中地理生本課堂的構(gòu)建這一問(wèn)題更是不加理會(huì)，認(rèn)為只要利用更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)取得更好的成績(jī)，卻沒(méi)有想到使用更優(yōu)秀的教學(xué)方式，進(jìn)而提高學(xué)生的信息效率，使學(xué)生的到更好的教育，將其培養(yǎng)成時(shí)代需要的人才。

例如：很多教師在上地理課時(shí)，完全把傳統(tǒng)的教學(xué)方法搬過(guò)來(lái)，上課期間喋喋不休的跟學(xué)生講解課本上的“死”知識(shí)，課下布置給學(xué)生很多的家庭作業(yè)，教師認(rèn)為只有通過(guò)這種勤學(xué)苦練的方式才有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，沒(méi)有意識(shí)到當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)和以前完全不同了，即使學(xué)生擁有很多專業(yè)知識(shí)，但在實(shí)踐等其他能力方面有發(fā)展的缺陷，一個(gè)企業(yè)或者公司也不招收該學(xué)生。利用高中地理生本課堂全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，才是真正對(duì)學(xué)生未來(lái)真正的幫助。

（二）學(xué)校設(shè)施有待完善

學(xué)生對(duì)地理失去興趣，和學(xué)校本身也有很大的關(guān)聯(lián)。一些高中學(xué)校，在開(kāi)展的地理課程中只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的授課教育，沒(méi)有多媒體等設(shè)施，這就使得學(xué)生的視野以及獲取外部信息的途徑受到限制，沒(méi)有給學(xué)生能力全面發(fā)展提供良好的設(shè)施環(huán)境，阻礙了地理能力的發(fā)展。

二、高中地理生本課堂的構(gòu)建的具體方法

（一）正確認(rèn)識(shí)高中地理生本課堂的重要性

對(duì)于某些不重視地理生本課程的學(xué)校，作為學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該普及一些地理生本課程的實(shí)際優(yōu)勢(shì)，給本校學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師看一些其他學(xué)校開(kāi)展地理生本課程并取得顯著效果的視頻，幫助正確的認(rèn)識(shí)高中地理生本課程，進(jìn)一步提高其對(duì)地理生本課程的重視。還可以選出一部分教師去實(shí)行該課程的地區(qū)，進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀，讓其親身感受到高中地理生本課堂給學(xué)生帶來(lái)的益處，使其明白學(xué)生真正需要的不僅僅是課本上的知識(shí)，而是基于課本知識(shí)的實(shí)踐綜合能力的發(fā)展。

（二）結(jié)合學(xué)生興趣開(kāi)展課程

興趣是最好的老師，無(wú)論什么課程，只要是學(xué)生不敢興趣的東西，教師講多少都沒(méi)有用。在開(kāi)展高中地理生本課程時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生對(duì)該方面關(guān)注最多的東西是什么，在課堂上教學(xué)中，以課本內(nèi)容為主體然后結(jié)合日常生活中學(xué)生的興趣進(jìn)行地理生本教學(xué)。該種方法，可以為學(xué)生提高輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其在自身喜歡的課堂上學(xué)到地理必備的知識(shí)以及能力。

（三）完善學(xué)習(xí)的相關(guān)設(shè)備

某些學(xué)校還沒(méi)有在教師配備多媒體設(shè)備，給地理生本課程的進(jìn)行，造成相應(yīng)的阻礙，為了使該學(xué)校的學(xué)生不被其他高中學(xué)校落在后面，應(yīng)該及時(shí)引進(jìn)新型的教學(xué)設(shè)備，完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)高中地理生本課堂的開(kāi)展。不僅僅是教學(xué)設(shè)備，在校內(nèi)圖書(shū)館內(nèi)引進(jìn)一些地理方面先進(jìn)儀器，比如說(shuō)：各種巖石，火山巖，花崗巖等，一些裂谷或者溝壑的地理模型，學(xué)生在學(xué)習(xí)與該方面有關(guān)的知識(shí)時(shí)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生去圖書(shū)館進(jìn)行參觀，并對(duì)不同的模型進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，進(jìn)而引起學(xué)生學(xué)習(xí)該部分地理內(nèi)容的興趣，給學(xué)生留下深刻的印象。

總結(jié)：

在高中學(xué)習(xí)中為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是時(shí)代發(fā)展要求，為了推動(dòng)21世紀(jì)綜合國(guó)力的發(fā)展，必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的改革。在地理課堂上是實(shí)行高中地理生本課程的教學(xué)，是對(duì)高中生綜合素質(zhì)培養(yǎng)及其有用的方式，為了學(xué)生的未來(lái)以及其以后的事業(yè)的發(fā)展，高中學(xué)校實(shí)行高中地理生本課堂這一教學(xué)方式是十分有必要的，同時(shí)也為培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)的創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。

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