談高效開展思想政治實踐活動的教學策略

張海芳

【摘要】開展實際活動是提高學生對所學知識綜合運用能力的有效途徑。高效開展思想政治實踐活動是當前思想政治教育的重要課題。要不斷創新實踐活動方式，讓實踐活動更符合學生實際，要緊密結合教學內容，做到理論聯系實際，達到學以致用的目的。

【關鍵詞】思想政治教學 實踐活動

學以致用是每個學科教學的根本目的，就是通過學科知識的學習讓學生形成一定的應用能力，解決生活中的現實問題。思想政治實踐活動課是教師將書本知識與學生生活經驗、社會實踐相聯系，通過學生自主參與活動，拓展知識技能，完善知識結構，促進學生的情感、態度和價值觀得以提升的一種教學形式。新課程標準在關注每個學生全面健康成長的背景下，特別強調實踐活動在思想政治課中的地位，明確規定初中思想政治課的實踐活動的時間，不少于總課時數的20%，并在教學原則和方法中明確規定：“社會實踐活動是本學科不可缺少的組成部分。”新課程初中各年級思想政治教材，都安排了一定量的活動內容，增加用于活動和社會實踐的課時，是《新課程標準》和教材的顯著特點。如何高效開展思想政治活動呢？下面談幾點自己的教學體會。

一、創新思想政治實踐活動方式，提高實踐活動教學實效

實踐活動課的形式，要不拘一格，只要是圍繞培養學生參與意識和參與能力，提高學生運用科學的方式提出問題，分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養學生的創新意識和實踐能力的目標，所選取的活動形式都是可行的。一是采取查閱資料式。這種形式，就是讓學生能通過查找報刊、雜志等方面的資料，掌握一定的事例、數據、圖文等材料，用教材中的理論或自己的觀點分析說明某一理論、觀點或實際問題。如第一單元中活動設計：“查閱有關資料，了解我國現階段所面臨的各種挑戰，并利用搜集的資料出一期板報”，在進行這個活動時，在內容上引導學生從政治、經濟、文化、科技等方面來搜集材料；在方法上采用閱讀報刊雜志和上網搜索等方法。這種形式的活動課，可以培養學生主動參與的精神和搜集信息、整理資料的能力，調動了學生學習的積極性，同時也豐富了學生的課外知識，增強了社會責任感。二是討論、辯論式。這是一種新學習方式的探索，對一些重要的學習內容或一些易混淆，易發生錯誤的理論、觀點、認識問題等，可組織學生辯論、討論，使其在討論、辯論中尋求到正確答案和結論，如結合教學內容，組織 “中學生上網利大于弊，還是弊大于利”的辯論會，通過辯論、討論鍛煉了學生語言表達能力、小組合作能力及辯證思維的方法。同時也懂得了上網的利與弊，做出對待網絡的正確選擇，即揚長避短為我所用，形成正確對待網絡文化的共識。三是調查訪談式。即學生走向社會，通過調查、訪問，用掌握的事實說明某一理論或觀點的形式。如在教學關愛自然、關愛人類這一單元時可以開展這樣的活動：“調查本地的江河湖泊，了解污染情況，并對主要污染源進行調查分析，提出自己的治理方案”。通過對家鄉的河道、池塘的實地調查，接觸自然，形成對自然的熱愛之情；通過觀察，考查身邊的環境，領悟到自己的生活與環境息息相關，加深珍惜環境的情感，養成保護環境的意識和習慣。四是體驗式。這樣形式就是要求學生將課堂學到的知識遷移到現實情境中，按照知識內容的要求，進行某種行動，體驗某種生活，以獲得直接的認知感悟和情意鍛煉。比如學習“建設社會主義法治國家”這一課后，組織學生開展了一次模擬法庭活動，讓學生扮演審判長、公訴人、律師、被告人等不同的角色，通過法庭紀律、起訴書、判決書的宣讀等一系列過程，引導學生體驗法庭的審判過程，掌握相關知識，使學生真切地感受到法律是不容蔑視的，誰無視法律的存在，誰就會受到法律的制裁，從而達到這一課的學法、知法、懂法、守法的教學目標。

二、加強實踐活動課與日常教學內容的結合，做到相互促進與提高

在思想政治教學中“實踐活動”這一教學環節，同一般性的知識傳授相比，除了有共同作用外，還有著特殊的功能，是多種功能載體。對“實踐活動”教育環節的功能如果發掘得好的話，那么它會給我們的教育教學工作帶來很大的作用。一是能激發學生的學習興趣。心理研究表明，初中學生已能自覺地根據學習要求去感知有關事物，思維的獨立性、批判性有了明顯的發展，開始用批判的眼光去看待周圍的事物，不滿足于教師、書本、家長對一些事物和現象作的解釋和結論，喜歡索隱獵奇，總想尋根問底，愛好提出不同看法并與人爭論。在傳統的教學方式下，學生感到思想政治課的學習枯燥無味，從而產生厭倦情緒。而實踐活動課強調的是如何激發學生參與意識和學習興趣，將學生從被動學習的地位轉變成主動學習的地位，突出了他們的主體地位，同時實踐活動課能讓學生在實踐活動中學習知識，用活知識，符合青少年好奇、好動等多種特征。所以，當他們有機會參加學習活動時，會覺得是一件十分有趣的事；當他們在實踐活動課中獲得一定的知識，會覺得學好思想政治課并不難；當他們用所學知識在實踐活動中分析，解決了某一個具體實際問題時，自然會激發學習思想政治課的興趣。二是能培養學生的能力。培養學生的能力，充分發揮學生的潛能，是現代教育的主要特征，也是社會發展的需要。實踐活動的設置和開展，能充分體現現代教育的特征，滿足現代社會對人的能力要求。學生在多種活動形式下，通過動手、動口，培養了實際能力和口頭表達能力；通過接觸社會，進行調查訪問，增長了知識，增強了社會交際能力；通過討論、辯論，鞏固了所學知識，提高了判斷是非的能力；通過理論聯系實際，鍛煉了自己觀察問題、分析問題、解決問題的能力；通過實踐活動課這種特有的環境和空間，還能培養創新能力。三是能提高學生的思想道德素質。對學生進行思想政治教育是我們思想政治教學的主要任務之一。實踐證明，傳統的說教式的政治課顯然不能適應現代學生，因此，圍繞主題內容組織學生開展喜聞樂見的相關活動，學生就能在積極的情緒中受到思想教育的熏陶，自覺地接受教育。如，在進行《模擬法庭》活動課后，同學們認識到學法、知法、懂法、守法的重要性，從而增強了法律意識；在訪問英雄、模范人物的活動后，進一步增強了自己的社會責任感和使命感。

總之，實踐活動課的開設，不僅使學生在“活動”和“實踐”中掌握一些理論知識，而且還使學生在“活動”和“實際”中提高多種能力。