論獨具特色的大學精神對學校事業發展的推動作用

趙靜

大學精神作為大學教育教學過程當中自身價值追求、教育教學理念以及師生精神面貌和個人素養的綜合體現，是大學在辦學、文化傳播以及師生、歷史等因素下共同作用下的結晶，可以說是大學師生集體智慧的有效體現。大學精神是大學校園文化中的核心內容，是促成良好校園精神的重要推動力量，在師生之間擁有強大的凝聚力、向心力。因此，高校要想實現良好的發展就必須要注重自身特色大學精神在發展當中的作用且要采取多種方法進行培養，從而有效地促進和引導高校的健康可持續發展。

一 獨具特色的大學精神的主要內容

（一）自由精神

自由精神作為大學精神的核心內容，是大學精神形成與發展的重要基礎。具體來講，大學自由精神主要體現在三個方面：一是思想上的自由。思想自由使得大學成為各類思想、觀念得以自由發展的重要場所；二是學術上的自由。學術上的自由使得大學成為對各類未知領域進行自由、深入探索研究的重要場所。學術自由主要包含教學、研究以及學習上的自由。同時，大學學術自由是完全按照真理標準來進行科學探索的，并不受任何外界因素的干擾；三是言論上的自由。言論上的自由使得大學成為思想自由進行表達的重要場所。高校應當支持和鼓勵各類公開性質的自由交流，要避免對言論的禁錮行為。

（二）獨立精神

獨立精神同自由精神存在著緊密的聯系，但是兩者又具有不同的內涵。獨立精神在大學精神當中占有十分重要的位置，主要是由于大學本身就是研究學術問題的機構，但是學術實質上是獨立、自由的，并且學術擁有自身的發展規律和領域，不受任何外界因素的影響。如果學術只是作為工具或者是一種“裝飾”，那么這種學術只是浮于表面，并不是真正的學術。因此，學術的獨立、自由的特點就是對獨立精神的最好體現，它是高校師生，甚至是人類智慧以及自由精神的最好體現。

（三）人文精神

大學精神當中的人文精神主要指的是大學當中所提倡的將人與自然、社會以及他人和自己之間的關系進行合理處理的價值觀，且在這種價值觀基礎上所逐步形成的行為規范。具體地說，大學人文精神主要包含四個方面的內容：一是對個體理想與價值的贊揚與追求；二是對現實世界中的理想以及完美人格的始終追求；三是對社會以及歷史發展進程的重要使命感；四是追求個性解放，形成和諧的人際關系。

（四）科學精神

科學精神是指科研工作者在其研究過程當中逐步形成與發展而來的價值觀與行為規范，主要包含科學研究行為規范和科學研究的價值準則。大學是科學研究的重要場所，同時也是培養各類科學研究人才的主要基地，而這些人才以及科學家就會在這一過程中逐步形成自身的價值準則與行為上的規范，進而就會對一代又一代的研究者產生著積極的影響，最終升華為大學精神中的科學精神。

（五）創新精神

大學本身的職能就是對知識進行研究探索和傳播的重要場所，所以為了能夠探索出更為深入的科學知識，才出現了師生共同研究探索知識的組織，這也就是大學最初的形式。大學創新精神主要包含四個方面的內容：一是在科學研究領域，創新精神能夠以鼓勵的方式來進一步拓展出科學研究暫時無法達到的境界，以此來獲取更多的研究成果，進而也就培養了一批又一批優秀的科學家；二是創新精神指引大學向社會進行特定發展，具體地說就是運用大學的新思想與新見解來促進社會的發展；三是對人才的培養，這主要體現為大學創新精神對人才自身創新與創造能力的培養；四是創新精神對大學本身的影響，這主要體現在大學各位學人從社會發展大環境中對大學發展理念的不斷創新與改革，從而使得大學可以始終保持在時代發展的最前沿。

（六）批判精神

大學精神當中的批判精神具體指的是大學中以真理作為其唯一檢驗標準的價值觀且在這一基礎上所形成的新的追求真理以及批判的精神與行為上的規范。大學通常都是將追求各類真理作為其發展中的社會責任，而在追求過程當中的研究以及教學活動難免會遇到各種物質誘惑、學派沖突以及學術爭議等問題，具體體現在兩個方面：一是從文化傳遞角度上來說，大學作為對文化進行整合、傳遞與發展的重要場所，不管是學術研究、教學還是學生的學習，都必須要以批判的眼光來對各類文化進行檢驗；二是大學作為各類自由思想與精神的匯聚場所，這些精神與思想都是在批判與反批判中成長起來的。

二 獨具特色的大學精神在學校發展中的作用

（一）大學精神在學校發展中的凝聚作用

大學作為一個具有特殊意義的社會組織形式，是學術研究以及科學探索的重要場所，所以說大學發展的主要任務是精神層面的，而其發展也是主要依靠精神力量的推動進行的。大學中的學術研究人員的自身追求已經不僅包含物質追求，更多的則是對個人理想以及學術發展的實現。所以說，大學精神是幫助高校能夠成為吸引與培養各類人才的主要基地。比如世界上的許多名牌高校中培養了一批又一批優秀的諾貝爾獎得主以及大師級的人物，這不但是這些高校擁有最為先進的科學設施，更多的則是這些大學所形成的濃厚的學術研究氛圍，而這種氛圍也正是大學精神中的自由、獨立精神的良好體現。

（二）大學精神在大學發展中的激勵作用

大學精神是一種價值追求與行為規范的統稱，而在國內其被稱為“學術道德規范”，這時的大學精神就會在大學發展中體現出其追求真理、探索新知的激勵作用。大學發展中所涌現的一代又一代的優秀學人們，為了能夠追求真理、實現自我價值而廢寢忘食的探索精神以及為了維護正義的堅決都是大學精神激勵作用的良好體現。蔡元培先生在擔任北大校長期間，他就大力提倡學術必須獨立、自由發展，并且他還鼓勵師生要繼承前人研究的精華，并且還有肩負起社會發展的重任。蔡元培所倡導的學術獨立自由也正是對北大發展的一種激勵。

另外，大學精神在大學發展中的激勵作用還體現在榜樣的力量。在一所歷史悠久的大學發展歷程當中，必然涌現出一批又一批追求科學、民主、自由的學術巨人。這些先人的故事不但不斷激勵著各位學人更加堅定為真理而奮斗終生的決心，而且也能夠延續先輩們未完成的事業。

（三）大學精神在大學發展中的定向與保障作用

大學精神是在大學教育教學理念基礎上逐步形成的一種對大學發展起到引導、指導以及良好促進的精神，所以大學發展都必須要在特定理念指引中進行，也就是大學精神對大學發展的定向作用。但是并非所有理念都能夠成為大學精神，必須要經過時間的檢驗所存留下來的精華才真的是大學發展所需要的精神。所以，正是由于大學在發展中受到各類精神的規范，所以這也幫助大學對于各種打擊或者是誘惑都保持著堅定的原則和立場，從而堅定不移地向著自身的發展目標前進。比如牛津大學曾經將沙特富翁的巨額捐款直接拒絕掉，牛津之所以這樣做是因為牛津不想將世俗、庸俗的觀念引入到校園中，同時也不想讓學術研究充滿銅臭味，另外還有哈佛與哥倫比亞大學也都拒絕了很多名人對大學各種名譽的授予。大學之所以這樣做就是因為大學精神已經深深地植根于師生心中，從而有效地幫助師生抵御住各種物質誘惑，并且為了大學的良好發展而努力奮斗。

（四）大學精神對大學環境的營造作用

大學精神不僅可以在大學發展中產生直接的作用，而且更多的是通過營造良好的環境來促進大學的發展。一方面是大學不斷培養各類學科的高水平專業人才。每個人在接受大學教育期間都會多多少少受到大學精神的影響，而當我們踏入社會以后，大學精神也同樣會影響著我們；另一方面是大學精神本質上是具有特色的高雅文化，其在電視媒體以及各類學術活動中都可以將自身的精神進行有效的傳播與宣揚。從我國當前大學精神發展情況來說，盡管我國傳統文化當中沒有民主、科學精神，但是隨著近代學術的不斷發展，民主、自由、科學精神已經成為大學精神的核心內容，而正是這樣也就影響著一批又一批學生，進而也就將這種自由精神傳播到社會中，進而豐富了大學精神的內容，以此來促進大學的良好健康發展。

三 培養獨具特色的大學精神的相關策略

（一）注重對學生良好學習習慣的培養，提升學生的素質水平

首先是注重對學生思想領域和學習習慣的培養，具體指的是培養學生在思想知識學習上逐步形成正確的價值觀與政治觀念，以此來盡快地掌握科學合理的方法；其次是注重對學生專業學習能力的培養，這主要是對學生的專業素養以及專業技術實踐能力等方面的引導與培養；三是在學生全面掌握學科知識與形成正確價值觀的基礎上，還要注重對學生潛能的激發，從而使得學生在未來發展中可以更好地將自身價值發揮到社會發展當中，而這也正是大學精神對學生的一種激勵與指引作用。

（二）營造追求卓越的學習與教學氛圍，促進學生的健康發展

不斷地對目標進行追求和實踐是有效激發人體潛能的最好手段，而其最終的目的是對學生以及學校良好發展的一種促進。因此，在培育特色大學精神過程當中，學校以及學生就應當注重對追求卓越的學習與教學氛圍的營造，并且還要根據現代社會的發展需求，從而在理想、科學、意識以及健康等方面使得學生的潛能得以發揮。除此之外，高校除了要營造良好的學習與教學氛圍以外，還必須要注重以校園文化在師生當中培育出大學精神，從而能夠逐步形成勇于創新、敢于追求的特色大學精神。

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