對(duì)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)校園安全管理工作的思考

楊屈剛

【摘要】我國(guó)中小學(xué)近年來關(guān)于安全事故的報(bào)道較多，這也對(duì)學(xué)生的身心健康帶來嚴(yán)重的影響。與城鎮(zhèn)中學(xué)相比，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)在師資力量與校園硬件設(shè)施方面還存在一定的差距，并且所處的社會(huì)環(huán)境相對(duì)滯后，因此在校園安全管理方面也存在較多困難。本文分析了農(nóng)村初級(jí)中學(xué)開展校園安全管理工作的原則，并提出了農(nóng)村初級(jí)中學(xué)有效進(jìn)行校園安全管理的策略，以為保障校園安全管理工作的有效性提供參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初級(jí)中學(xué)；校園安全；管理工作

引言

我國(guó)近年來發(fā)生多起中小學(xué)校園安全事故，如校園踩踏事件、暴力事件等。各類校園安全事故不僅威脅到師生的生命安全，也不利于教學(xué)工作的正常開展。做好校園安全管理工作，不僅關(guān)系到教師、學(xué)生與家長(zhǎng)等多方面的利益，也是維持校園正常運(yùn)作的必要措施。各級(jí)各類學(xué)校需要對(duì)校園安全管理引起高度重視，明確安全無小事，在開展校園安全管理時(shí)不能有絲毫疏忽，以避免出現(xiàn)嚴(yán)重的損失。農(nóng)村初級(jí)中學(xué)在硬件設(shè)施、師資方面與城鎮(zhèn)中學(xué)存在差距，并且在校園安全管理方面有更大的壓力。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何有效開展農(nóng)村初級(jí)中學(xué)校園安全管理工作進(jìn)行了思考。

1.農(nóng)村初級(jí)中學(xué)開展校園安全管理工作的原則

農(nóng)村初級(jí)中學(xué)校園安全管理工作的開展，應(yīng)該遵循一定的原則。這些原則是根據(jù)中學(xué)教學(xué)規(guī)律，并且從校園安全管理經(jīng)驗(yàn)中提煉出來的，能夠?yàn)樾@安全管理提供指導(dǎo)的理念。這些指導(dǎo)性原則包括以下幾點(diǎn)。

1.1預(yù)防為主的原則

農(nóng)村初級(jí)中學(xué)保障校園安全的關(guān)鍵就在于預(yù)防，這也應(yīng)該作為所有安全工作的重心[1]。保障學(xué)生的身心安全，可以為他們的日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而安全需求作為人最為基本的需求，學(xué)校只有讓學(xué)生有安全感，才能讓他們?cè)趯W(xué)校感受到歸屬感。以預(yù)防為主就是要求學(xué)校構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，并且獲得教育部門的支持與配合。例如，準(zhǔn)備充足的人力、物力資源，設(shè)置風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告、預(yù)警機(jī)制，并且制定相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防與處理方案等。要想避免各類安全事故，最為重要的就是做好校園安全檢查工作，如對(duì)中學(xué)生的活動(dòng)設(shè)施、活動(dòng)場(chǎng)所等進(jìn)行安全排查等。

1.2特殊保護(hù)的原則

中學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力相對(duì)較弱，且很多學(xué)生還缺乏自我保護(hù)意識(shí)，無法正確識(shí)別生活中存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于部分行為是否存在風(fēng)險(xiǎn)性也無法及時(shí)辨別。這樣對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的危險(xiǎn)，他們很難采取有效的措施進(jìn)行化解。因此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)他們采用特殊的方式進(jìn)行安全保護(hù)。農(nóng)村初級(jí)中學(xué)在開展校園安全管理工作中，需要根據(jù)未成年人保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，制定與中學(xué)生身心需求相對(duì)應(yīng)的特殊保護(hù)措施，并在安全管理工作中切實(shí)執(zhí)行。例如，對(duì)于學(xué)生食品，應(yīng)該制定比成年人更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)制定符合未成年人特點(diǎn)、更為健全且易于遵守的安全監(jiān)管制度等。

1.3心理與人身安全并重的原則

農(nóng)村初級(jí)中學(xué)對(duì)于學(xué)生的安全保護(hù)，應(yīng)該做到心理與人身安全并重。在校園安全管理中我們多是注重學(xué)生的人身安全，而對(duì)于學(xué)生心理方面存在的問題也應(yīng)該予以重視。心理與生理是存在密切聯(lián)系的，中學(xué)生處于特殊的成長(zhǎng)階段，還缺乏較好的自我調(diào)適能力[2]。若他們存在心理方面的問題，如情緒低落等，在這種情況下學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)較低，很容易出現(xiàn)安全事故。而部分學(xué)生出現(xiàn)心理問題后，容易產(chǎn)生輕生等念頭。因此，學(xué)校在安全管理方面也應(yīng)該注重心理教育。

2.農(nóng)村初級(jí)中學(xué)有效進(jìn)行校園安全管理的策略

2.1構(gòu)建校園安全防護(hù)體系

農(nóng)村初級(jí)中學(xué)要想切實(shí)保障校園安全管理工作的有效開展，首先應(yīng)該構(gòu)建完善的校園安全防護(hù)體系。一方面由學(xué)校安排專人進(jìn)行校園安全管理工作，并成立校園巡視小組，定時(shí)進(jìn)行安全隱患排查工作。同時(shí)號(hào)召全校師生加入到校園安全管理工作中，充分發(fā)揮集體力量來提高安全管理的效果。對(duì)于校園安全巡視以及各項(xiàng)安全管理工作應(yīng)該做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)制定有效的解決措施，不可松懈或大意。此外，制定校園安全管理工作的考評(píng)制度，對(duì)于校園安全管理中玩忽職守或者出現(xiàn)差錯(cuò)的人員，應(yīng)該嚴(yán)肅進(jìn)行處理。而校園管理人員也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解各類相關(guān)法律法規(guī)，并分析校園安全管理方面存在的問題，進(jìn)而降低風(fēng)險(xiǎn)因素，并促進(jìn)校園安全管理工作的有效開展。

2.2做好安全知識(shí)宣教工作

中學(xué)生處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在校學(xué)習(xí)期間學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全保護(hù)[3]。校園安全管理工作者應(yīng)該做好安全知識(shí)宣教工作，讓中學(xué)生樹立自我防護(hù)意識(shí)，并對(duì)水、電等危險(xiǎn)因素提高警惕。在安全知識(shí)宣教方面應(yīng)該注重形式的多樣性，不僅可以在課堂上宣傳安全知識(shí)，也可以采用演講、話劇表演等形式，進(jìn)而提高學(xué)生的興趣。同時(shí)可以采用分析案例的方式來開展安全教育工作，例如，教師可以針對(duì)某校學(xué)生的打群架事件，讓全班學(xué)生共同參與討論，分析遇到這樣的事情應(yīng)該如何去應(yīng)對(duì)，且應(yīng)該如何保護(hù)自身安全等。

2.3指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)安全防護(hù)

校園安全教育工作不僅要依靠課堂宣教，也應(yīng)該切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)中。因此，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)在開展安全知識(shí)宣教的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生安全防護(hù)方面的訓(xùn)練，例如開展防火實(shí)訓(xùn)以及地震演練等，進(jìn)而提高學(xué)生的自我防護(hù)能力，這樣學(xué)生在遇到這樣的事件后，能夠迅速做出反應(yīng)，并且有序撤離到安全地帶。開展安全防范實(shí)訓(xùn)工作，就是讓學(xué)生在出現(xiàn)危險(xiǎn)事故后不慌亂，知道如何進(jìn)行自我保護(hù)，并且了解各種必要的自我防護(hù)辦法，以達(dá)到減少和避免安全損失的目的。此外，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)也應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的緊急避難場(chǎng)所，以便于在發(fā)生危險(xiǎn)后為師生提供庇護(hù)。

3.結(jié)語

農(nóng)村初級(jí)中學(xué)校園安全管理工作的有效開展，對(duì)于學(xué)生的人身安全有重要意義。學(xué)校應(yīng)該做到制定規(guī)范的安全管理制度，加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育與實(shí)訓(xùn)工作，并要求安全管理人員提高管理能力與責(zé)任感，進(jìn)而為中學(xué)生的安全成長(zhǎng)提供保障。

【參考文獻(xiàn)】

[1]任淑華.高等學(xué)校學(xué)生管理工作的有效性[J].管理科學(xué)文摘，2013（12）.

[2]唐朝繼.關(guān)于實(shí)施高校學(xué)生管理創(chuàng)新的幾個(gè)問題[J].韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（09）.

[3]鄭艷萍，李海濤.淺談高校學(xué)生管理存在的主要問題及對(duì)策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（11）.