中職計算機基礎教學中的若干問題分析

侯毅

【摘要】進入21世紀以來，隨著社會不斷朝著信息化、科技化的方面發展，能夠熟練地應用操作計算機逐漸成為一項必備的工作技能。因此，在我國中等職業教育中，計算機基礎教學顯得尤為重要。為了切實保障學生學有所用，適應社會發展需要，本文結合學生學習的實際情況以及教師的教學方法，分析了教學過程中存在的問題，并提出了解決措施。

【關鍵詞】中職 計算機基礎 教學

中等職業學校自創辦以來，為社會培養了一批又一批應用型技術人才，在社會經濟發展和科技進步的推動下，中職計算機專業也不斷發展，但在教學過程中仍然存在著影響計算機教育水平提升的多方面問題，分析其主要原因是由于課程體系不完善、教師教學技能薄弱、學生自主學習能力差等。為了改變這一現狀，計算機教育改革已成為當務之急。

1中職計算機基礎教學存在的問題

1.1重理論輕實踐

近年來，教育部雖然積極倡導推行素質教育，但我國的大部分學校仍然在實行應試教育。教師在教學過程中，過分強調理論知識的學習，用卷面成績的好壞來了解學生的知識掌握情況，不注意實踐操作能力的培養，導致學生在課堂上學到的大多是死記硬背的知識，不能活學活用，雖然考試分數很高，但缺乏實踐動手能力。

面對嚴峻的就業形勢，許多中職學校的學生為了增強自己的就業競爭力，并沒有結合自身實際情況就盲目的去考取一些資格證書，而且學校為了提高學生的就業率也鼓勵學生參加一些資格證考試、等級考試。但是要勝任一份工作，沒有實際操作能力，光憑一個資格證書是遠遠不夠的。

1.2教學方法陳舊

在素質教育的大力推行下，傳統的教學方法已經不能滿足社會對計算機人才的要求，但是多數教師依然采用傳統的教學方法，不善于運用新型教學法傳授知識，不能調動學生學習的積極性，導致學生學習效率低，教師教學效果差。

1.3教學設備傳統

近幾年，國家對中等職業教育的重視程度不夠，資金投入不足，因此學校沒有條件更換原有教學設備，依然采用傳統的教學設備，然而計算機教學不同于其他學科例如語文、教學的教學，它對學生動手操作能力的要求更高，教學設備落后無疑會限制學生能力的發展。

1.4課程設置保守

通常情況下，中等職業學校在設置專業課程內容時，或者是根據教育部規定的教學大綱修訂，或者是教師自己編寫。教學大綱在近幾年內往往改動較小，而社會需求變化很快，這就造成培養出來的學生不符合社會需求，不僅不利于學校教學質量的提高，而且會影響學生未來的發展。

2中職學校計算機基礎教學的改革措施

2.1理論結合實踐

做到理論與實踐相結合，就是要做到理論知識與實踐技能兩手抓，一方面注重學生對理論知識的掌握，另一方面重視學生實踐操作能力的提高。教師要在學生掌握理論知識的基礎上，引導學生將所學的知識運用到實踐中，例如，在計算機入門階段，學習了多種軟件安裝的方法，當學生看完教師的演示操作后，教師應隨機選一種安裝方法比如漢化版的安裝，讓學生親手操作。只有自己動手了，才會發現哪里會出現問題，進而加強訓練，直到可以熟練的應用。為了達到更理想的教學效果，教師對學生的考核也要包含實際操作能力這樣一項，促使學生自身重視實際操作能力的提高。

2.2改革教學方法

采用任務驅動式教學法。傳統的教學課堂上教師滔滔不絕，詳細講解每一個知識點，學生僅僅充當知識的容器，機械地接受教師講解的內容。而在任務驅動式教學法中，學生是學習的主體，教師僅僅起引導作用。在教學過程中，教師首先要明確本節課的學習目標，然后對要掌握的內容概括略講，重點是要啟發學生自己發現問題，運用自己所學知識解決問題，教師可以在學生遇到障礙，難以繼續進行的時候給予提示或者幫助。

倡導學生自主學習。實行素質教育最關鍵的就是要使學生學會自主學習，教師應能夠為學生創造自主探究的空間，教會學生如何學習，指導學生積極探索，培養學生獨立思考的能力，使學生找到適合自己的學習方法。例如，教師可以在課堂上設計一個情境，組織學生分組討論，然后發表自己的看法，還可以組織辯論賽，營造一個活潑有趣的學習氛圍。

2.3更新教學設備

傳統的多媒體依然是大部分中職學校普遍采用的教學設備，多媒體教學主要是通過開放多媒體教室，教師制作教學課件進行教學。隨著網絡的快速發展，現代化網絡技術也可以應用到計算機基礎教學中，例如教師通過建立個人教學網站，這樣有利于改變傳統的師生關系，而且可以更大程度的激發學生的學習興趣。

2.4優化課程設置

中等職業學校創辦的宗旨是給社會培養大量的高技能人才，為社會發展做貢獻，因此，企業的需要是中職學校在培養人才時首先要考慮的。學校應該隨時關注市場信息，根據最新的市場需求來調整教學內容，制定動態的、靈活的教學計劃，對學生進行有針對性、有目標的培養，使學生提高核心競爭力，能夠憑借自身過硬的本領在社會上立于不敗之地。同時，教育部也應該成立相關機構，結合社會發展的趨勢和市場對人才的需求，給中等職業學校提供最新的信息。

2.5提高教師水平

在這個科技發展日新月異的時代，計算機的發展方向也趨于社會化、多功能化。計算機教師作為教學中的引導者，其自身必須具備終身學習的能力，積極關注當下最前沿的計算機技術，不斷改進自己的教學理念，開闊自己的專業視野，結合行業的發展趨勢，使自己成為一個經驗豐富、技能過硬的合格教師。

就我國現行的教育體制來說，對教師的繼續教育依然停留在形式化的學習教育理論上，教師的綜合素質并沒有得到提高。教育部應該采取相關措施改變這一現狀，確保中職學校計算機教師培訓真正落到實處。只有這樣，教師在教學中才能運用最新的教育理念、科學的教學方法，有針對性的引導學生掌握最新的計算機操作技術，使他們真正成為祖國的棟梁。

3總結

總而言之，計算機基礎教學在中職學校教育中占據著重要的位置，中職學校計算機基礎教學中存在的主要問題必須給予重視。為了中職學生能夠運用自己所學的計算機技術發揮潛能，成為社會有用之才，中職計算機基礎教學應借鑒國外先進教育理念，結合自身實際，積極在教學方法、教學內容這些方面進行研究探討，為中職學校計算機專業的發展奠定堅實的基礎。

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