談德育與心理健康教育的融合

王衛華

【摘要】隨著經濟社會的不斷發展，德育教育也被賦予了新的內涵，心理健康教育成為德育教育的重要組成部分，將兩者融合在一起既是社會發展的需要，也是德育教育現狀的需要，將高中德育教育和心理健康教育融合有利于兩者優勢互補，塑造學生健全的人格，實現教育關心人的目的。

【關鍵詞】德育 心理 健康教育

德育與心理健康教育會在不同的方面促進人格的完善以及品德的發展，對中學生的綜合素質發展有著直接的影響。將這兩者進行有效的結合可以在一定程度上擴展其功能，起到更好的教育效果。雖然心理教育也具有一定的德育功能，但其與德育教育還存在著明顯的區別，對兩者之間的聯系與區別進行掌握對教育工作的開展有著至關重要的關系。

一、德育與心理健康教育融合的意義

中學階段是學生樹立人生觀、世界觀與價值觀的重要時期，如果沒有對其進行正確的引導，也就容易造成心理問題，相對對心理問題進行解決就應該注意德育與心理健康的教育?，F階段，很多教育工作者對德育教育與心理健康教育結合進行研究，通過不同的方式來對中學生的心理健康水平進行研究至關重要，而這兩者的本質上與最終目的上的一致性也為兩者的融合提供了基礎。其主要的只能都是育人，幫助學生解決問題，培養全面的人才。這就要求加強對中學生的德育教育工作，幫助學生從理想信念、思想品德以及行為養成等幾個方面進行完善。應該掌握中學生的心理特點，將其與德育進行結合，以此來對學生進行指導與幫助。

二、德育與心理健康教育的關系

（一）德育與心理健康教育之間的聯系

學校進行心理教育與德育教育的主要目的都是為了培養學生綜合素質，雖然在實際的實施過程中存在著一定的差異，但兩者之間是有著直接的聯系的。德育教育主要就是教會學生如果做人，而心理健康教育則是按照學生之間的差異性，來提高其自身的綜合素質，加強學生的整體素質。德育教育包括心理健康教育，心理健康教育也是德育教育的延伸，這兩者都是以人的發展作為教育的目標的，可以在一定程度上提高人的綜合素質。這兩者都是為了幫助中學生樹立健全的人生觀、世界觀以及價值觀，幫助學生健全其自身的人格并形成良好的教育品德，促進學生德智體美勞的全面發展，所以在中學階段進行德育教育與心理健康教育的融合具有一定的可行性，同時也對中學教育有著直接的影響。

（二）德育與心理健康教育之間的區別

1、理論基礎上的差異。中學的德育與心理教育所遵循的理論來源存在一定的差異，德育教育的理論基礎是馬克思主義原理與倫理學原理，而心理健康教育的理論來源主要是來自教育學與心理學。

2、特征上的差異。德育教育與心理教育的特征受到外界與自身的影響相對較為明顯，由于受到外界影響因素的不同，所需要的學科方法與社會形態改進之間存在一定的差別；其自身的特征方面也存在一定的差異，例如穩定性對易變性，恒常性與時期性等等。

3、學生觀之間的差異。在心理健康的教育過程中，可以將學生稱之為教育者與求助者，這也是對教師態度的表明，也就是將教師與學生放在同等的地位上，使雙方可以不必顧忌身份上的差異，暢所欲言的討論問題，也只有這樣，教師才能對學生進行正確的引導與幫助。但德育并不是這樣，德育主要是從階級社會開始，其被看作是統治階級用來維護自己權益的手段，具有一定程度的權威性，這也就使被教育的人員可以遵守這一規范。

4、目標上的差異。德育教育與心理健康教育在目標上是存在一定程度的差異的。心理健康教育主要面向的是學生，通過不同的方法來對學生的認識與觀念進行改善，這不僅與教師有關系，與家庭也有著直接的關系；其工作的核心是心理不正常的學生，通過對其進行治療來對其不正常的心理狀況進行矯正。在價值取向上，德育主要是服務與社會的，其目標就是對人們的觀念進行轉變面，使學生在思想、政治以及道德的方向上與社會的主流意識形態相符，進而保障社會的穩定與進步。

三、德育與心理健康教育融合的途徑

（一）創設優良的學校環境

學校是學生學習與生活的主要地點，所以其對學生素質的建設也有一定的影響，以下對其進行明確的分析。

1、首先是要提高教師的素質，教師是教育的主體，也是學生學習的榜樣，想要完善德育教育與心理健康教育的融合，就應該提高教師的綜合素質。教師的道德品質與心理健康都會影響到中學生，所以學校應該對教師進行培養，以此來提高中學教師的工作責任心、思想道德以及文化素質等等，教師的為人師表對學生的素質教育起到一定的促進作用。

2、建設校園文化環境。校園文化是對學校的主體文化進行的反應，學校的教育氛圍離不開校園文化。這就要求學校根據自身的教育資源來營造校園文化，例如設立雕塑、圖書館以及報欄等等，通過廣播、講座、圖展等方式來激發學生的民族自豪感，引導學生正確的看待人生，幫助學生增強辨別是非的能力。

（二）發揮家庭的作用

家庭對學生的心理健康與德育有著重要的影響，很多學生習慣、個性以及思想品德的養成都與家庭有著直接的關系。這就要求學校與家庭進行結合，通過不同的方式來對中學生的教育進行指導，促進學生的健康成長。這就要求對孩子的動向進行掌握，并有效的配合學校的教育，積極參與校園活動。

當然，現代社會的飛速發展，一方面，使人類享受著豐富的物質文明和精神文明；另一方面，社會生活中快速的節奏、頻繁的應激、劇烈的競爭，也給人類帶來了空前的心理壓力和社會道德適應問題。將心理教育融入中學德育之中，可以更多地關注到學生的心理狀況，有效的提高德育教育的效果。