歷史虛無主義思潮對當代大學生的影響及反思

【摘要】近年來，歷史虛無主義思潮已經成為影響我國高校的較大的“消極思想”之一。高校思政教育工作者必須開拓創新，找出問題癥結，分析問題，解決問題三個環節來消除歷史虛無主義思潮對當代大學生的影響。

【關鍵詞】歷史虛無主義思潮 大學生 影響 反思

一、歷史虛無主義思潮對當代大學生的影響

1、影響大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

歷史虛無主義思潮是一種唯心主義的思想，與馬列主義有本質的區別。歷史唯物觀強調人民群眾是歷史的創造者。但是歷史虛無主義思潮是無限放大人為的錯誤，對我國的近現代革命持懷疑態度。同時，歷史虛無主義思潮還否定社會主義的歷史，丑化中共的歷史，達到反對中共領導和社會主義制度的目的。這種消極思潮給當代青年學生帶來了極壞的影響。大學生世界觀、人生觀和價值觀受到歷史虛無主義思潮的惡劣影響，會產生錯誤的思想認識，甚至會有“畸形人格”的出現。青年學生由于世界觀、人身觀和價值觀還未完全形成，容易受歷史虛無主義思潮的影響。

2、造成當代大學生對中國共產黨的正確執政思想產生誤解

歷史虛無主義思潮以“重新評價歷史”為名，否定近現代史革命，否定新中國成立以來社會主義建設的成就，甚至否定中國共產黨的帶領人民推翻“三座大山”的歷史事實。這些錯誤思想對當代大學生產生了極大影響，給他們的歷史觀蒙上了一層陰影。少數當代大學生已經對中國共產黨的正確執政思想產生懷疑，甚至否定共產黨的領導。歷史虛無主義思潮叫囂照搬西方的多黨制，“全盤西化論”，這些思想都對一部分當代大學生帶來了極壞的影響。

3、影響校園文化和精神文明建設

歷史虛無主義思潮有其隱蔽性，不易察覺的特點，有些大學生已經受到了歷史虛無主義思潮的影響卻不知道。校園文明和精神文明建設需要的是社會主義的理論來武裝，歷史唯物觀在其中起著重要的思想引領作用。而歷史虛無主義思潮隱藏在一些大學生身上，會被一些別有用心的反動分子利用，影響校園文化的思想純潔性。甚至一些不當言論的傳播，特別是網絡發達的時代，極易印發大學生思想的混亂，造成無可挽回的損失，影響校園的安定團結。

二、消除歷史虛無主義思潮的反思

1、加強校園文化建設，做好大學生思政教育

高校思政工作者對表象的安全、心理等抓的比較認真，卻容易忽略意識形態方面的教育。針對隱蔽的歷史虛無主義思潮的消極影響，思政工作者要提高警惕，多開展弘揚主旋律的講座。多開展“紅色文化”、“紅色歷史”的講座教育，多給當代大學生灌輸正確的馬列主義唯物觀。當今社會是信息時代，是網絡發達的年代，很多思想方面的信息都是從網絡上獲得的。高校一定要重視校園文化建設，加強學校意識形態建設。比如每個學校的“百度貼吧”，就是一個很好的宣傳主旋律的平臺，多加強思想政治教育工作。如果QQ群、微信群、微博等公共平臺上有不當的言論，出現反動思想的信息，應及時予以取締，同時找到源頭，給予思想教育甚至處分。

2、發揮馬列部思想政治理論課特別是《中國近現代史綱要》課程的德育功能

一般高校都有承擔全校思想政治教育課程的部門—馬克思列寧主義教學部或者思想政治教育部。馬列部是針對全校大學生進行思想政治教育的前沿陣地，重要性不言而喻。思想政治理論課特別是《中國近現代史綱要》的德育功能非常重要，要對歷史虛無主義思潮進行批判。但是極個別老師，為了迎合學生，宣傳一些非主流思想，宣揚消極思想，其中相當一部分是歷史虛無主義思潮，殊不知這些思想會對當代大學生產生惡劣的影響，給學校的穩定帶來很大的隱患。

3、用“紅色文化”引領校園精神文明建設

紅色文化中許多革命者的愛國故事本身就是愛國主義的教育材料，這種文化的傳播能夠抵御歷史虛無主義思潮的侵蝕。高校作為愛國主義的教育平臺，有著得天獨厚的優勢，應該多宣揚老一輩革命者的感人事跡。可以多開展一些活動，如“紅色文化讀書節”，“紅色歷史宣講會”，加強對學生的思想政治教育。讓大學生懂得今天幸福生活的來之不易，反思今天的美好的學習環境是先烈們用鮮血鑄就的。讓學生全面了解我國的歷史和社會，特別是在理工科院校，由于大多數同學到了高二分文理科后，就已經不再學習歷史、政治等有關人文社會科學方面的課程，對于歷史虛無主義思潮更是沒有特別的警惕。特別是在特殊的節日，如“七一建黨節”、“八一建軍節”、“國慶節”等節日前，要多做“紅色文化”、“紅色歷史”的宣傳，可以做一些講座，放映一些“紅色電影”，激發出學生奮發圖強、艱苦奮斗的愛國主義精神，自覺地抵御歷史虛無主義思潮的消極影響。

4、加強教學社會實踐活動教育

很多高校非常注重教學社會實踐活動，把課堂與社會實踐有機的結合起來，能夠達到寓樂于學的目的。一般高校都處于城市或者城市郊區，周圍有很多的博物館、圖書館，也有許多記載中國近現代史革命的實景場所和相關文字資料。通過參觀“紅色歷史”場所，重溫偉大先烈們走過的路，會使學生直觀真切的感受到老一輩無產階級革命家創建新中國的不易。思想政治教育課程可以多進行社會實踐活動，老師帶領學生多去弘揚主旋律的場所。利用社會實踐加深學生對中國共產黨的理解，進而將馬克思主義思想作為自己社會生活的指導思想。

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作者簡介：胡友平（1980—），河南西華人，貴州理工學院講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。