強化質量，力避雷區，提高初中化學復習效果

曹開華

初中化學教學是整個化學教育的啟蒙階段，是實施素質教育的重要時期，對于學生掌握化學基礎知識、形成化學基本能力、具有基本的化學觀有著重要的意義和作用。新課程的培養目標要求學生具有初步的創新精神、實踐能力和科學素養，也是新時期社會、經濟發展所必備的素質。近年，我區化學教育教學，取得了一系列的成果，特別是在素質教育思想指導下，為減輕初中生過重的學習負擔，切實提高教學質量，廣大教師積極探索，勇于進取，不懈改革，做了大量的實質工作，圍繞基礎知識和實踐能力的關系展開了積極的探索。在基礎知識教學進行到即將結束、復習教學即將全面展開的關鍵時期，筆者對全區化學復習教學提出如下建議，希望能對我區化學復習教學工作有一定發促進作用。

首先，探索提高初中化學總復習的質量和效率的方法，確實提高化學復習質量。

1、著眼回歸教材，強化復習的基礎性。如今，不少學校搞“題海戰術”，不斷地進行著機械的解題訓練。結果呢？很多同學是“廣種薄收”，而且產生著“思維定勢”。還有的學校，盲目加大復習難度，使不少同學憂心忡忡，喪失信心。其實，化學中考的基礎題占全卷賦分值的70%左右，且在考點和題型上是相當穩定的。這里的“考點”就是教材中最基礎的知識和原理。然而，不少學生在中考前曾做過那么多的題目，包括大量的難題，但在中考時，面對大量的基礎題，卻常常是眼高手低，平地失足。中考中的不少經久不衰的“熱點題”，其實也蘊含著明顯的基礎性。由于基礎知識掌握不牢固，在解所謂的“能力題”時，各種錯誤自然也多了起來。真所謂“基礎不牢，地動山搖”。有些同學做的難題很多，反而對教材中最基礎的內容疏生起來。所以在復習初中化學的開始階段，有必要認真回歸教材。

熟悉教材要做到細，仔細閱讀教材，理解教材要做到懂、清（需認真思維），掌握教材要做到準、活（需有效訓練）。復習教材內容時，可先逐章疏理，后全面歸納提煉。

2、嚴格訓練流程，強化解題的功底性。在復習過程中，要銘記“知識是基礎，思維是關鍵，表達是落實”。要切實、有效地訓練“讀題—析題—答題”這三個環節的基本功。不少學生在化學中考時，并非在知識上有什么缺陷，但得分不高，原因多半是解題的基本功上出了問題。在復習中，務必要嚴格要求，做到凡自己懂的題目 ，使答題“滴水不漏”“無懈可擊”，使解題具有準確、熟練而規范。

3、優化思維方式，形成和強化解題的規律性。復習不是“炒冷飯”，即不是把做過的淡忘了的題目重做一遍。自然，在復習過程中，會遇到與以前做過的相類似的題目，但必須力求思維方法明快優化，解題規律清晰揭示，機械重復的思維和再現式的解題方法，不會對解題能力的提高有多大的意義。反而會形成思維定勢，要經常想一下，這類題的解法能否改進一下，思維方法再明快一些。對解題規律的認識可否再清晰一點。

4、認清學科特點，強化學科的實驗性。化學是一門以實驗為基礎的學科。如今的中考，對化學實驗的考查力度在逐年加大。而且實驗題是“以方案設計和過程分析為主”（新調整的教學大綱）。包括對實驗設計的評價。特別要注意其可靠性與簡捷性，安全性與環保性，合理性與經濟性。學生們要有進行實驗設計和評價的創新自信心。世界上沒有十全十美的事情，這是創新沒有止境的重要原因之一。讓學生在進行實驗設計和評價時，要敢于走出趨同，跳出定勢，超越常規，發散求異。

5、找準化學“支點”，強化實際應用性。聯系實際是學以致用的“支點”，在復習初中化學的全過程中，要力求掌握的化學知識與各種實際情況聯系起來，用以解決不太復雜的實際問題。具體說，要聯系生活、生產實際；關注環境、能源問題；跟蹤最新科技、最新材料信息等。化學中考試卷中有關“化學與STS”的試題逐年增多。中考前的化學總復習，要適應中考這種要求和動態。希望學生充分認識到其在人類進步中的重要作用。多關心人類的命運和社會的發展對化學這門學科的要求，從中體會或感悟學習化學這門學科的重要價值。

6、大膽拓展視野，適度強化思維的開放性。進行初中化學的迎考復習，要適當拓展視野。不僅要“著重看好自家的門”（化學），還要“適當走出自家的門”（社會），再“留神一下鄰居的門”（與相鄰學科融合）。在思考與初中化學相關的實際問題時，要努力開放思維（包括情境開放、條件開放、過程開放、結果或答案開放等）。開放性試題在中考中有逐年增加之勢，初中化學總復習，不僅要“因地制宜”，也要“與時俱進”。

接著，強調提高化學成績的注意事項，力避復習雷區。

1、重激勵，要讓學生富于自信。“除了人格之外，人生最大的不幸莫過于失掉自信。”中考時，同學們要堅信自己能成功。這樣在遇到難題，感到解題不順手時，就能做到“我難人難，我不怕難”。在這樣良好的心態下，常會在“疑無路”時出現“柳暗花明”。

2、重規則，要讓學生倍加細心。中考時，走好審題、答題的細節，按規則答題是致勝關鍵。讀題要小心，析題要謹慎，答題要留神。包括遇到大量的基礎題時，要做到“我易，人易，我不大意”。切記：高分永遠與粗心無緣。粗心大意與無知無識有同等的“遺憾度”。對粗心的不良習慣，怎么辦呢？可加一道復查“防線”。但要注意，復查首先應是對題意和答案的要求的復查。若離開這點，復查易變成無效的浪費時間的“自我欣賞”。

3、重機智，要讓學生會揚長避短。一般而言，人們認為“揚長補短”比“揚長避短”好。但中考中，“補短”常是來不及的。不妨采用“避短”之法較為理智。比如，解答選擇題時，對某個或某些選項弄不懂，常用排除法得到答案。若看出某個選項是答案，則其他看不懂的選項就不是答案。若看到三個選項不是答案，則看不懂的那個選項便是答案。在解推斷題時，把條件最充分、最明顯，能先定下的答案先答出來。然后據此推出其他答案，若遞推不出來，可大膽假定答案，看是否符合題設條件或驗證一下。若不行，再換一種假定，這樣也常能在不懂的情況下都會答對了。

上述復習建議，是本人對我區化學分析的一些思考，可能存在一些不成熟、較粗淺之處，望各位同人能獻計獻策，提出寶貴的建議。我想，在新課程理念的指導下，在我們的共同努力下，定會使我縣的化學研訓工作邁上一個新臺階。